部编版语文三年级上册阅读目标：认识拟人句（试题）（word 版 无答案）.docx

阅读目标5：认识拟人句 阅读方法点拨 拟人就是把事物人格化。 拟人句的识别，主要看是否把物当作人来写，赋予物以人的行为、表情、动作、思维等，看看有没有人的喜怒哀乐。我们一起来看看下面这个拟人句： 小青蛙蹲在池塘的荷叶上，“呱呱，呱呱”地唱着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了！” 拟人句的形式： (1)把动物拟人化。 如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (2)把植物拟人化。 如：荷塘里的荷花都羞涩地打着骨朵儿。 (3)把一般事物拟人化。 如：风儿轻唱着歌儿，唤醒了沉睡中的大地。 阅读达标训练 云 朱泳燚 天上的云真是姿态万千、变化无常。它们有的像羽毛□轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞□一片片整整齐齐地排列着□有的像羊群□来来去去□有的像一床大棉被□满满地盖住了天空□还有的像峰峦□像河川□像雄狮□像奔马□云高兴的时候，就会把天空点缀得很美丽；云生气的时候，就会把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一刹那间却又是阴云密布，大雨倾盆。云就像天气的“招牌”，天上有什么样的云，就将出现什么样的天气。 1.在短文的方框内加上恰当的标点符号。 2.短文是围绕 这句话来写的。 3.用波浪线画出描写云姿态万千的句子，用横线画出描写云变化无常的句子。 4.请摘抄出文中的拟人句。 阅读拓展训练 秋 天 每到秋天，就会想起小时候与小伙伴们在院子里玩踩落叶的游戏。我们在树叶的海洋中尽情玩耍的情景仿佛依旧，那一地金黄在我们脚下发出清脆的“咔嚓”声也依然在耳，似乎从那个时候起，我便爱上了秋天。 秋天的风总是轻轻地抚摸着每一片树叶，不是春的和煦，也不是冬的凄厉。于是，叶片被打动了，匆匆告别了树枝，随着风轻轻飞舞。落叶回归的美丽，就在那瞬间打动人的心。 秋天的云也特别美。在蔚蓝的天空中，它的白，它的纯，它的奇，它的幻化，总是让人想象：那厚厚的云端是不是天使柔软的棉被?那片片薄云是不是银河里的波浪?朵朵片片的美丽，神奇地变幻着。 秋雨瑟瑟，洗尽满地枯叶，带来一阵寒意，似乎要你将一夏的浪漫终结，断然与往事揖别。这时候，你才感到秋便是新的开始。 喜欢秋天，总以为秋是完美的字眼。如火的季节不在夏天，而在秋。但秋，却又多了一份凝重与成熟。春华秋实，我却无法想象丰收的喜悦。或许，这沉淀了厚厚一层的秋叶，便是一年的收获。于是，轻轻拾起一枚知秋的落叶，夹在书中，权作三百六十五天美丽的回忆。 1.在下列加点字的正确读音下面画“”。 A薄云(báo bó) B抚摸(mó mō) C成熟(shú shóu) D凝重(nín níng) 2.写出下列词语的反义词。 特别——( )? 柔软——( )? 喜悦——( ) 3.下列句子用的是哪种修辞手法?请写在后面的括号内。 (1)秋天的风总是轻轻地抚摸着每一片树叶??( ) (2)于是,叶片被打动了,匆匆告别了树枝??( ) 4.文章第1自然段中“那个时候”指的是 。 美丽的花坛 在我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。 每当春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。这些小生命太弱小了，但却朝气蓬勃，充满了活力。 夏日来临，花坛里又换了另一番景象。一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛的四周，就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的翡翠，迎风飘扬。同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑，不消片刻，就会感到浑身清凉舒爽，刚才那种热意，早已消散得无影无踪了。 秋天是萧瑟的季节，花坛里到处是枯枝败叶，可就在这落叶中，几株菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香。花坛中的菊花虽然为数不多，但经常受到同学们的赞赏，因为它们有着傲霜斗雪的性格。 一年的末季——冬天来临了，雪花纷飞，百花凋零。在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地与风雪抗争。那一棵棵红梅犹如一个个钢铁战士，挺立在大雪之中，竞相怒放。难怪人们常用它来比喻那些英雄豪杰呢。 我们校园的这个花坛神奇而美丽，一年四季有各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。 1.“幽香”的“幽”,按部首查字法,先查 ,再查 画。用“幽”再组一个词 。 2.用横线在文中画出一个比喻句，用波浪线画出一个拟人句。 3.阅读短文第2-5自然段，填空。 本文以 变化为顺序，分别选取了有代表性的花草树木加以描绘。春季着