《竹节人》试讲稿.docVIP

9 竹节人 尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！今天我试讲的题目是《竹节人》 （一）导入，激发兴趣。 童年是一本精彩的书，怎么看也看不够；童年是一条七彩的路，怎么玩也玩不够。你还记得童年最喜欢的玩具，最爱玩的游戏吗？今天就让我们随着作者的脚步，一起去感受他童年的快乐吧。一起走进《竹节人》板书课题，大家齐读课题。 （二）学习生字词。 请同学们默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助字典等学习工具书理解。 好，大家都读完了。同学们，有几个生字容易写错，老师特别强调一下，“裁”：笔画要紧凑，注意左下是“衣”，要和“载”“栽”区别。 同学们，归类识字也是一种好的方法，例如我们可以把下面两组字对比记忆：混(混蛋)—棍(木棍)?筹(统筹)—涛(波涛)? （三）感知课文内容，明确阅读任务。 1.好，字词障碍扫清了，让我们读课文，整体感知课文的内容。请同学们先看看课文学习提示中布置的三个阅读任务，对阅读目的大致做到心中有数。谁来读一下： （1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 （2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。 （3）讲一个有关老师的故事。 2.下面我们就带着阅读目的，浏览课文，总体感知课文，了解课文主要写了哪些方面的内容？ 好，同学们用漂亮的坐姿告诉老师你们读完了，谁来说，好，你来说（“制竹节人”、“斗竹节人”以及“老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人”） 这位同学概括的非常准确。精炼。下面，我们在对课文内容有了整体感知的基础上，再次回到学习提示，明确三个任务分别要做什么？ 明确任务一：写竹节人如何制作，教会别人怎么玩竹节人。任务二：体会玩竹节人的乐趣。任务三：讲一讲老师和竹节人的故事。 下面我们一起完成第一个阅读任务 第一个任务阅读目的是：写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具。 请同学们浏览课文，找出与这个阅读任务相关的五个段落。 好，你来说，那几个段落？嗯，对了，“第3到7自然段”下面我们要细读课文，提出关键信息，尤其是找出制作竹节人需要的材料和做法。边读边画出文中写制作竹节人的过程的句子。圈出做竹节人的动词。好开始。 好同学们读完了，我们来交流。找的非常准确。下面我们动笔来写一写，玩具制作指南。提示：要注意写清楚制作竹节人要准备什么材料，分为哪几个步骤？每个步骤怎么操作？制作过程中需要提醒大家注意什么。 写完了，谁愿意和大家分享一下。真好，读了你的制作之南，相信大家都会制作的这个玩具了。 下面完成第二个任务 第二个阅读目的是：体会传统玩具给人们带来的乐趣。大家找到课文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情境和乐趣。好，我们聚焦8到19自然段，认真读一读。谁愿意表演这一部分内容。表演的好有趣，把这份快乐读出来吧。好，你读出了快乐。 下面完成第三个任务 阅读目的是：要讲讲老师和竹节人的故事，大家根据阅读任务仔细阅读课文第三部分。 谁讲述这个故事，运用学过的复述方法，将故事的起因、经过、结果梳理清楚。好，你来，嗯，复述的很完整。 回顾一下，完成第一个任务，我们重点关注课文三到七自然段，提取关键信息；完成第二个任务，我们抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景，和同学一起演一演；完成第三个任务是找到事情的起因，经过、结果，运用复述的方法完整叙述。这就是我们学到的阅读方法，带着阅读目的去阅读。好，下课。 板书 竹节人 制作竹节人、 斗竹节人的快乐 童心童趣 老师没收了竹节人但偷偷地玩