部编六年级语文上册第二单元作业设计.docx

部编六年级语文上册第二单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 教育部组织编写 语文 六年级 第一学期 〔人民教育出版 第二单元 社出版〕 信息 单元组 织方式 ?自 然 单 元 ?重组单元 单元 主题 革 命 岁 月 序号 课时名称 对应教材内容 1 《七律·长征》 第 5 课 课 时 信 息 2 《狼牙山五壮士》 第 6 课 3 《开国大典》 第 7 课 4 《灯光》 第 8 课 5 《我的战友邱少云》 第 9 课 6 《演讲》 口语交际 7 《多彩的活动》 习作 《语文园地》 语文园地 8 二、单元分析 《义务教育语文课程标准〔2022年版〕》中对学段有明确要求： “写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力 求美观，有一定的速度。〞“学习革命英雄和劳动模范的事迹，演试用 多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。〞 “阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事 单 课 迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神 元 标 世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自 分 要 己的情感体验。〞“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲， 析 求 有自己的观点，有一定说服力。〞“联结课堂内外、内外，拓宽语 文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展 阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、 分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。〞 1 本单元以“革命岁月〞为主题，语文要素是“了解文章是怎样点 面结合写场面的〞，精心编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国 大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文，以及口语交际、习作和 语文园地。其中三篇为精讲课文，两篇《灯光》《我的战友邱少云》为 略读课文。 本单元导语是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。〞从导语 页可以看出，学习本单元的五篇课文，要能跟着课文讲述的故事“重 温革命岁月，把历史的声音留在心里〞，要“了解课文是怎样点面结合 写场面的〞。前者是要通过课文学习渗透的思想教育主题，后者是本单 元要落实的阅读训练要素，也是单元重点阅读的学习目标，所以本单 元安排了两项语文要素的学习训练,一是“了解文章是怎样点面结合写 场面的〞，二是尝试运用“点面结合〞的写法记一次活动，旨在体会文 章写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受 二者是有机结合的。从三年级到六年级，每个年级的上册都独立设置 了一个这样的单元。具体分布如下表所示： 语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的 单元 要素表达 三上五单元 体会作者是怎样留心观察周围事物的 五上六单元 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 教 材 分 本单元课文内容简述： 析 《七律?长征》讲述的是红军二万五千里长征的艰难历程。 《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争时期，五位战士保家卫国的壮 举。 《开国大典》讲述的是新中国成立庆典的宏大壮阔场面。 《灯光》讲述的是解放战争时期，以郝副营长为代表的战士为革命 胜利英勇献身的事情。 《我的战友邱少云》讲述的是邱少云为了战斗的胜利，宁愿忍受烈 火焚身直至牺牲的革命意志和革命精神。 本单元口语交际的内容是“演讲〞，教学目标是让学生能理解什么 是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。训练要素 有两点,一是“语气、语调适当，姿态大方〞；二是“演讲时利用停顿、 重复或者辅以动作强调要点，增强表现力〞。这次口语交际学习的目的 是培养初步的演讲能力，能激发学生对演讲的兴趣，要让学生感受到 演讲价值和自己在演讲中的积极角色意义。 本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动〞，这 与本单元课文的写法一脉相承。在之前的学习中,学生练习过写的活 动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所开展,强调要写出 印象深刻的重点局部,并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表 现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的 范例,课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表 现，对学生的习作起到了导引的作用。 本单元的语文园地分交流平台、词句段运用、书写提示、日积月 2 累四局部。交流平台回忆本单元学过的课文，在交流中进一步体会描 写场面时是如何做到点面结合的。词句段运用第一板块是让学生读句 子，体会重复用语的妙处；第二板块句段的运用，培养学生用多种形 式替代“说〞，让表达更生动。书写提示是让学生欣赏书法作品，目的 是让学生能做到标准书写，养成自我检视的习惯。日积月累中出现的 都是与热爱祖国、为国献身有关的名人名言，在朗读背诵的同时，学 习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的爱国