小学美术造型.表现 作业设计.docx

人美版美术三年级上册《造型﹒表现》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 美术 三年级 第一学期 人美版 造型?表现 单元 ? 自然单元 ? 重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 《造型?表现》第一课时 《红色的画》 2 《造型?表现》第二课时 《黄色和蓝色的画》 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准〔20xx 年版〕》中属于“造型?表现〞 学习领域的内容。初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物， 激发丰富的想象力与创造愿望。学习原色、间色、冷暖色等色彩根本知识，体验 色彩的表现力，并有目的地加以运用。结合对三原色的感知与理解，创作符合现 代审美的三原色美术作品。 (以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准(20xx 年版)》中相关内容:(1) 课程根本理念:特别重视对学生个性与创新精神的培养，让学生体验三原色的表 现力。重视实践能力的培养，使学生将自己对三原色的理解表现在作品中。(2) 课程目标中关于“造型·表现〞领域分目标的内容描述。(3)课程内容中第二学 段关于“造型·表现〞领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。) 〔二〕教材分析 1.内容 本单元为人美版三年级上册美术课程中的一个学习领域“造型·表现〞主题 单元之一，本单元内容包括《红色的画》、《黄色和蓝色的画》。 2.教材分析 《红色的画》与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以联系生活实际， 学习、认识和了解三原色为主的课程。本单元旨在学生认识和了解三原色，并学 习用这些色彩进行表现。这一色彩单元，是全套教材中色彩知识体系的起始课， 为后面的间色打下基础，起到了铺垫的作用。 〔三〕学情分析 2 三年级学生大多在九岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆 画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两 年的美术学习，对美术的认识有一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法， 绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比拟浓厚的兴趣，愿学、 乐学。但学生整体的差距比拟大，有一些同学美术能力较差，缺乏自信心，对这 些学生老师要设计分层作业，以此来激发学生学习美术的兴趣。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 联系生活实际，学习、认 识和了解三原色，并让学生了 解三原色、三间色，感受三原 色带给人们的不同美感，提高 对色彩的感知能力。 认识三原色，感受红 色的画、黄色和蓝色的画 特有的美感，提高对色彩 的感知能力。 1 了解 通过游戏、体验、比照等 方法，激发对色彩的兴趣，感 提高对色彩美的感受 2 受色彩的丰富变化，发现深浅 比照在画面中的作用，感受红 能力及运用色彩的能力， 增强探究式学习及合作学 理解 色、黄色和蓝色的画不同的美 习的能力。 感。 感受色彩的丰富变化，体 验色彩学习的乐趣，培养关注 生活、热爱生活的情感。学会 运用色彩的深浅比照突出主 体，创作一幅以三原色其中之 一的颜色为主的画面。 能以红色为主色调画 一幅画，表达自己的情感。 能够运用色彩的深浅比照 突出主体，创作一幅以黄 色或蓝色为主的画面。 3 运用 四、单元作业设计思路 结合美术学科课时所占周课时比例，本单元作业总用时在 40 分钟左右， 按 2 个课时作业进行设计。 学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地到达稳固单元学习目标的目 的。在学习三原色过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习原色、 间色、冷暖色等色彩根本知识的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作红色、 黄色和蓝色的画的能力。 在尊重学生个体差异性的前提下，根据不同层次设计单元作业内容。学生可 根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。表达分层设计、分类指导的教学原 则。本单元作业根据学生学习情况设计了分层作业，首先预习作业、必做题和选 做题，表达不同层次的作业设计。 五、课时作业 3 课时作业目标 认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主色调画一幅画，表 达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及 合作学习的能力。 1.作业内容 课前预习作业：通过查阅资料、浏览网络、认识红色和三原色，以及三原色 的特点，搜集几幅有关红色的图画，了解红色能带给人什么美感。 2.时间要求：约 20 分钟。 3.评价设计 〔1〕实施主体 学生自评、互评。 〔2〕作业评价量表 评价指标 完成水平 1.认识红色及三原色。 2.了解三原色的特点并介绍一幅红色的 画。 3.能准确的说出红色带给我们的感受。 1. 作业内容 课堂实践练习：以老师出示的图片为例，