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第三节?降水的变化与分布?
■教学目标
1.了解降水的形式、等级和测量方法。
2.运用降水资料,绘制降水量柱状图,并通过读图,说出降水随时间变化特点,归纳某地的降
水季节变化规律。
3.通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量的分布特点,并理解海陆位置对降水的影
响。
■教学重点、难点
【教学重点】
1.运用降水量资料绘制降水量柱状图,并归纳降水的季节变化规律。
2.通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量的分布特点。
【教学难点】
1.运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。
2.利用降水形成原理理解降水分布规律。
■教学方法
【教法】
操作演示法
【学法】
情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时
1课时。
■教学过程
导入新课〔创设情境,激发兴趣〕
迷语导入:同学们喜欢猜迷吗?我们来猜个迷语吧:千条线,万条线,落到水里看不见。〔打
一自然现象〕白色花,无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原从天上来。〔打一自然
现象〕
雨和雪都是降水的形式,本节课我们就探究降水。
讲授新课
一、降水的形式和影响
〔一〕降水的形式
1.联系生活思考
想一想,除了这两种外,你还知道哪些降水的形式?〔让学生根据生活经验说一说〕
2.课件展示,认识形式
雨 雪
冰雹
除此之外,露和霜也被认为是降水。
〔二〕降水的影响
1.联系生活,分析影响
今年夏天,栖霞曾经连续二十多天下雨,而秋季时,又曾有近一个月的时间没有下雨,想一想,
这两种情况对生活有什么影响?
2. 学生联系生活感受,各抒己见。
3. 课件展示:旱灾和涝灾
降水过少──旱灾 短时间降水过多──涝灾
〔承转〕既然降水如此重要,我们就有必要测量一下降水究竟有多少。
二、降水的测量和级别
〔一〕降水的测量
1.自学材料,降水测量
读一下阅读材料,了解降水的测量、降水的单位。
2.想一想,用简单的材料,你能设计出简易雨量计吗?
交流一下你的想法,如用一个废饮瓶,剪开后,倒插在另一截上,就制成一个简易雨量计了。
3.比一比,测量气温的工具是什么?气温的单位用什么表示?
气候要素 测量工具 单位
气温 温度计 摄氏度〔℃〕
降水量 雨量器和量杯 毫米〔mm〕
〔二〕降水的级别
想一想,城市天气预报符号中,有哪些涉及降水?
课件展示城市天气预报符号中涉及降水的。
三、降水变化的表示与判读
〔一〕降水变化的表示
我们已经知道,栖霞一年中各月降水差异很大,那么,其他地区的降水差异也大吗?
试比拟一下以下两地的降水:
甲地各月降水量
时间/月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
乙地各月降水量
时间/月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量/毫米 52 45 46 49 52 65 81 70 54 85 55 63
很明显,看表格的数字,虽然也可以知道两地各月降水量是不同的,但需要仔细分析,比拟麻
烦,有没有更直观的方法呢?
在小学数学里,我们学过“条形统计图〞,为了形象直观地表示各月降水的变化,也可以用条
形统计图表示,这就是降水量柱状图。如果画成下面的图,降水的变
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