小学英语Unit 3 At the zoo作业设计.docx

人教版英语三年级下册 Unit 3 At the zoo 作 业 设 计 英语单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 英语 三年级 第二 学期 人教版〔三年级 起点〕 Unit 3 At the zoo 单元组织 方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 Animals in the zoo Part A Let’s talk 2 Animal features Part A Let’s learn 课时 3 The phonetic journey of “i〞 Part A Let’s spell 信息 4 Animal physical features Part B Let’s talk 5 Different animals, different features Part B Let’s learn Part B Start to read 6 Find animal friends Let’s check Let’s sing Part C Story time 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元以“人与动物〞为主题，帮助学生能够准确描述动物的体貌特征， 并能在实际场景中进行简单的交流。根据课标要求，通过本单元的学习，学生 1 能在图片、实物或情景的帮助下运用所学词汇和句型描述动物，并听懂别人的 描述；能通过认识不同的小动物，了解不同国家的不同动物及其特征；意识到 人与动物是好朋友，做到保护动物、热爱大自然，人人有责。 〔二〕教材分析 1.内容分析 本单元是人教版英语三年级下册单元，主要围绕“动物〞这一话题展 开，核心内容是引导学生到动物园看具有不同体态特征的动物，并对它们的体 型作比照，进而来描述动物。整个单元主要通过对话语篇、词汇语篇、语音语 篇、阅读语篇、听力语篇、故事语篇，逐步引导学生学会正确描述动物的体貌 特征，培养与动物和谐相处的意识。通过单元学习，学生能感受到不同动物的 特征及其可爱之处，还可以通过“动物灯笼〞体会到中西文化的不同，懂得人 与自然要和谐相处、热爱小动物、保护小动物。 本单元包含 A、B、C 三局部，以 A、B 局部 Let’s talk 中描述动物特点的 句型为线索，Let’s learn 中的 7 个形容词为桥梁，A 局部 Let’s spell 中的单词和 发音为辅助，B 局部 Start to read, Let’s check, Let’s sing 和 C 局部 Story time 中 的任务活动为落实点，贯穿整个单元，共六个课时。 第一课时为 A 局部的对话语篇。呈现了学生要学习的核心句型“It’s ...〞， 课本通过呈现教师带学生参观动物园的场景让学生感知句型“It’s ...〞的语义及 语用情景。第二课时为 A 局部的词汇语篇。继续以教师带学生参观动物园作 为语境呈现要学习的四个形容词“tall, short, fat, thin〞，引导学生掌握如何描述 动物的外形特征。课时为 A 局部的语音语篇。主要分为语音和书写两部 分，语音局部主要学习字母 i 在单词中的短音发音/?/，通过活动培养学生的语 音意识；书写局部要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并识别词形。 第四课时为 B 局部的对话语篇。通过 Miss White, John, Mike 与 Chen Jie 在动 物园看大象的语境呈现了核心句型“It has ...〞。第五课时为 B 局部的词汇语篇。 通过动物园中的鸵鸟呈现了要学习的四个形容词“long, short, big, small〞，引导 学生掌握如何描述动物的外貌特征。第六课时为 B 局部的阅读语篇、听力语 篇和 C 局部的故事语篇。阅读和听力语篇将本课主要单词和句型利用“读一 读，连一连〞“听音打勾〞“看一看，连一连〞“听听唱唱〞的方式，将抽象 的书本知识变成具体的任务来完成，从而检验学生对新知识的掌握情况；故事 语篇以生动有趣的小故事为依托，将本课的单词和句型用另一种形式呈现在学 生面前，让学生在听、看、读、认、说、演的过程中有更多的收获。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B、C 教学板块进行分析、整合、 设计，引导学生步步深入，在话题的基础上完成任务，即话题——功能——结 构—任务。分析、整合、设计后的板块为： 2 通过 6 个子话题“Animals in the zoo-- Animal features-- The phonetic journey of “i〞-- Animal physical features-- Different animals, different features-- Find animal friends〞层层推进教