如何激发学生写作的情与思-完整版PPT课件.pptx

如何激发学生写作的情与思;现状;原因; 情感是人对客观世界与现实的态度体验。情感教育本身具备兴趣性、成功性、审美性、创造性等特征。 ;反思;如何激发？;1、创造机会，多途径对学生进行情感教育。;溪 流 ?徐育 它，或诞生于草根下，或诞生于石缝中，亦或者诞生于雨。但，无论它来自于何处，它最终都将在山间欢快地流淌。它，便是溪流。 钟爱于它那流动时的身姿，妙曼柔软；钟爱于它那流动时的欢笑声，悦耳动听；钟爱于它那独特的身体，透明晶莹。它，虽没有海那??百川的胸怀，亦没有瀑布那一泻千里的气魄，但它却有自己独特的魅力，如小家碧玉般的婉柔，如绿茶般的醇醇香气，耐看耐品。没有初见时的惊艳，却有相识后慢慢发觉的内在，一点一点，吸引我的目光与好奇心，试图把它读透，却发觉那实在太多。 它，虽不能承载大船前行，但也能托得住小船让你偶尔体会垂钓的乐趣；它，虽不能如河流般养育一方水土，但也能滋润附近的花草树木。它，有很多不足与弱势，但它从不懊悔与攀比，因为它懂自己。它也有远大抱负，它也期盼有一天能成河成海，但它知道这些是急不来的，唯有一步一步地前进，一点一点地吸收，才能在某天实现那个梦想。钟爱它，亦因它的忍耐与毅力，如此的美丽，如此耐人寻味。 它，虽不似海洋般哺育着无数的生灵，却也在用它那瘦小的身躯哺育着那些如它一般弱小的生物，不曾嫌弃，亦不曾放弃，只因这是它的职责，只因这让它有活着的感觉。它不似海洋般放任心情的大起大落，它懂得控制自己，不让自己的情绪影响他人，只是安静地呆着，在人们需要它时，无私地付出。钟爱它，因它的互帮互助与奉献，让我发现世间仍有情，此情是如此美丽。 钟爱于它，并非因它那柔弱的身躯给我怜惜之情，也非因它那如白练的颜色让我欢喜，而是因它那柔弱身子里藏着的内在让我惊喜，海洋的宽广比不过它，草原的辽阔比不过它，天空的一望无际亦比不过它。心中，它便是最美的景色。清澈透明、柔弱娇小、悦耳动听，江南水乡的美女亦比不过它，只因它身上透出的那股纯净、那份自然深得我爱。从此，眼里再也容不下别的身影。 它，仍在前进，不管是否有人注意。或许，有一天，它还是它，但却已不再被称作“溪流”，而是“江河”，甚至是“海洋”。那一天是哪一天，无人知晓，但在我心中，它早已是“海洋”了。 ;2、细致观察，深刻认知，丰富情感。;和父母一起晒谷 张梦佳 农家的六月生活是忙碌而舒畅的。恰逢此时，也是我们的暑假假期。小时候，不怎么喜欢暑假，不仅天气炎热，而且还得顶着烈日和父母一起干农活。干农活时，脸晒得通红，汗水湿透了衣裳，手脚上还会沾满了泥巴。然而越长越大，自己越来越喜欢假期和父母干农活的时光。虽然累着脏着，却有一种温情在滋润自己的心灵。 谈起干农活，最喜欢的还是晒谷这件事。因为晒谷的时候既可以感受一种悠闲快乐又可以感受一种紧张干劲，闲暇时，还可以和父母一起坐在大门口吃上几口清凉的西瓜，聊上一会天，不时还有夏天里的风拂来，浑身凉爽。 当父母把收割完的稻谷用箩子把它们从田地里挑到家门口的禾坪上，父母总是娴熟地把箩子倒过来，一小堆一小堆的稻谷便似一小座一小座的山在禾坪上耸立起来。稻谷在热烈的 阳光下散发着淡淡的湿湿的的稻秆的幽香，看着那小山似的稻谷，呼吸着阵阵清香，美好的心情油然而生。接着，父母就用耙子把那些小金山均匀地摊开，而我此时也不闲着，拿起缝隙比较大的簸箕蹲在摊开的稻谷旁把夹在稻谷的稻秆分离出来，这个过程俗称打秆羽。此时，禾坪上，父母亲在摊开的稻谷上走来走去，八戒耙在水泥地摩擦出的嘎吱嘎吱的声音显得特别清脆，稻谷从簸箕上漏下来仿佛是金水在滴漏，太阳再热烈，在农人们的眼里都不觉得热烈了，似乎总想着太阳能一下子就把谷子晒干才算是好太阳。我抬起头，看到草帽下父母脸上挂满晶莹剔透的汗珠，犹如一颗颗珍珠滴在一片金黄里。我也舔到了嘴角边咸咸的涩涩的汗水，而心里面却是甜甜的，眼里也满是金黄。 赶上好天气，稻谷可以晒上一整天。可是六月里的天气像个魔术师变化万千，时而明媚时而大雨倾盆，所以晒谷的时候，我和父母经常都在仰望天空，观察风云。要是看到山边有乌云，一家人便忙碌而紧张的收稻谷，禾坪上耙子的声音像田地拖拉机般响，把稻谷扫成堆后，我们便抓紧把稻谷用袋子装好。此时感觉时间就是金钱，时间就是生命。因为稻谷浸水后质量变差，米饭会不好吃。 和父母一起晒谷，也晒出了一种人生的温情。虽然汗水湿透衣背，但却让我深深地记住了父母的辛劳，记住了父母的恩情。 ;3、创设情景，激发情感。;生活不是牧歌 林锋蕾 生命是一条大河，时而宁静，时而汹涌；现实是四季的转变，此时花开，彼时花落。生活，这个现实中生命