如何进行期末复习-完整版PPT课件.ppt

* 期末复习 一、明确期末复习的意义 1、复习是一种强化。 2、复习也是重新学习。 3、复习可以弥补课堂的薄弱环节。 二、纠正复习工作中的存在问题 1、“双边”忙。一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。 二、纠正复习工作中的存在问题 2、“双边”闲。教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡几道习题让学生做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看书、自习，大家“轻松”。 二、纠正复习工作中的存在问题 3、一边忙一边闲。一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。这是不能调动学生复习积极性的典型现象。 三、制定复习计划 1、系统复习 一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。 三、制定复习计划 在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。 在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师要做到心中有数。老师在备课时就可以先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度；再把这一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容；最后是复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好，哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要帮扶等等。 2、归类复习 四、明确复习内容，掌握复习方法 　1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。 生字词： 以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，利用早晚读记忆、听写，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。 背诵： 要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写的目标。可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留十分钟时间默写，一次写的内容不宜过多，对默写中错得多的字也要进行集体订正。 课后习题： 这是课文的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固。除课后习题外，课文还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把课文的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。 　　对重点课文的重点段落进行预设阅读习题，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。 2、略读课文则以词语积累，对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练（排列）。 3、百花园： 对语文百花园的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。 五、注意事项 1、注意突出重点 　　一学期所学内容较多，面面俱到不太可能，我们应在全面复习的基础上突出重点，有效提高学生成绩。复习方法要多样，新教材每一单元都是以专题组织教材内容，所以我们在复习的过程中还应该站在单元的高度，以专题的形式来复习，加强知识的整合。这就对我们老师提出了更高的要求，要求我们老师更要熟读教材和教师用书，充分理解教材、把握教材，从而更好地组织学生进行专题复习。 2、以生为本，营造宽松的复习氛围。 　　要摆正师生的角色，充分调动学生学习的积极性，激发学生兴 趣，创造宽松的复习氛围，增进与学生间的交流。在复习过程中，老师可以采用一些激励性的方法，来调动学生学习的积极性，对一周学习任务完成得又快又好的学生可以没有家庭作业，这对于多数学生来说很有诱惑力，他们会积极认真地完成复习任务，学习起来就不会那么被动了。 *