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劳动技术教案九年级 叶光永 蔬菜的来源与生长 【教学目标】1、了解蔬菜是从哪里来的。 2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教学过程】一、情景导入 蔬菜是从哪里来的呢？这个问题好似格外简洁，你们有人会毫不迟疑地说：“蔬菜固然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环 境有哪些要求呢？今日我们就来探讨探讨。 〔板书课题：蔬菜的来源与生长）二、学问探讨 1、出示一些图片，引导学生争辩：蔬菜是从哪里来的？ 〔蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导学生比较四种栽培方式的优缺点。 2、组织学生小组争辩以下问题： （1）种好蔬菜的关键是什么？ （了解所种蔬菜的生长习性，依据不同蔬菜对环境的特定要求，实行高效、低耗的栽培措施，制造满足蔬菜生长的最正确环境，是种好蔬菜的关键。〕 （2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？ （土壤、水分、温度、肥料、光照等） （3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？〔厚、肥、柔、温、润） （4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？ （耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱） （5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？ （6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥力量） （7）要种好蔬菜需要了解哪些状况？ 三、实践稳固1、指导学生阅读课本P6-P8的内容。 2、引导学生完成P6 “查一查”和P7 “想一想”。 四、布置作业答复以下问题 （1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些状况？ 生活中运用多种材料制作的器物 教学目标： 1、通过学习，让学生了解生活中有很多器物是由多种材料制作成的。 2、生疏生活中一些常见材料的性能和用途，具有肯定的观看和分析事物的 力量。 教学预备：学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。 教学过程： （一〕提醒课题了解人类历史上随着生产力的进展，劳开工具有的不断演化和进展。 （二）看图生疏器物。 1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。 2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可承受小组竞赛的方法，比一比哪一组的观看力量，分析力量强。例如 椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生 沟通后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。 （三）开放争辩，加深了解1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。 学生拿出预备好的物品，说一说物品的组成材料。 学生独立思考以上问题，再在小组内沟通，最终每组选出几名代表发言，2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各 有什么用途？ 学生思考，小组内沟通，教师巡察，教导学生，随着科技的进展，越来越多 的兴材料运用于建筑物上。 （四〕课外拓展，增长学问可以依据自己的个人爱好，即特长，自由组成探究小组，对钱币，水桶，笔， 床等物品进展探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有 更深入的了解。 教学目标： 1、学会制作1-2件作品，培育学生团结协作的精神。 2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有欣赏价值的作品，培育学生创力量，树立环保意识，知道生活中处处有学问。3、 学会使用常用手工工具，标准操作，具有良好的劳动习惯。 教学预备： 1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。 3、构思一件作品，预备所需的材料。 教学过程： 看图说话，导入课1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。 2、分组争辩，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的很多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。 （二）仿照制作1、通过学生自由阅读仿照制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手 工作品，了解其制作方法，步骤。 2、依据学生的兴趣和力量分组合作，仿照制作，要求每一小组选厂2件作品合作完成。 留意：分组人员一般不超过6人，使用工具留意安全，养成良好卫生习惯，做完整理 桌椅。 3、呈现作品，评价作品。 ［三）设计制作1、学生在仿照制作的根底上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组 内沟通自己的作品，由小组成员争辩制作的作品。 2、收集材料，预备工具，依据分工动手制作。 3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的欢快。 电给我们的生活带来些什么十一周星期三 教者：张会 教学目标： 1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进展统计分类。 3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。 教具预备： 1制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌， 电子显示屏。 2电的来源及发