相貌各异的我们教学设计.docxVIP

教学设计 班级：六年级 课题 4.5、相貌各异的我们 教学目标 科学概念：同一种生物不同个体之间也存在着差 异。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造 就了多样的生命个体。 过程与方法：提高观察能力和辨析不同现象特征 的能力。 情感、态度、价值观：发展协同工作的意识提高 自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力和能力。 教 学 重、难点 .知道同一种生物不同个体之间也存在着差异 .提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能 力 教学准备 为每组准备：班级相貌特征统计表。 为每个学生准备：白纸、记号笔。 教学 过程 一\引入 猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么 会毫不费力猜测到？ 二、自主探究 .观察我们的不同 (1)小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、 嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？ (2)通过观察我们有什么发现？ .做一次班级相貌普查 (1)与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮， 前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的 结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总 成全班表格 性状 人数 性状 双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂 前额V发尖 前额平发际 下颌中央有 下颌中央没沟 L J1 舌头能向内 舌头不向内卷曲 (2)讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼 皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不 同的人？ (3)每个人的以上表中性状等征是不一样的，如 果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？ (4)如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌 不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人 吗？全世界能找到完全相同的人吗？ 课外延伸 猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？(根 据眼皮，前额发际，耳垂，下颌特点进行猜测) 备注 授课教师签字：学校签阅: