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14、母鸡 (第二课时)
自我介绍:尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是语文组 号考生,我今天试讲的课题是《母鸡》,下面我的试讲正式开始!
礼仪:同学们今天可真精神!都准备好了吗?下面我们开始上课。
同学们好!同学们请坐!
导入:
同学们,上节课我们学习了《母鸡》这篇文章。谁来说一说作者为什么讨厌母鸡?你手举得可真标准,你来说?是呀,讨厌(板书:讨厌)因为母鸡乱叫、欺软怕硬、爱炫耀。那作者后来感情发生变化了吗?你说,对,他再也不敢讨厌母鸡了。这是为什么呢?让我们继续走进课文,一探究竟吧?好,请跟老师一起板书课题。(板书:14、母鸡),我们一起将课题读一下,嗯,声音真响亮!
二、解决生字词(认读生字词)
那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗?他们可迫不及待地想要和你们见面啦!第一组词语谁来读一读?你举手的姿势真标准,你来!(嗯,字正腔圆)。上节课,我们已经知道这组词语都是描写母鸡霸道的词语。
第二组谁来?看你跃跃欲试的样子已经等不及了,那就你来吧!哎,别着急,第二个词?对“掘地”,你再读一下,这下读好了。再这里老师要补充一下,“掘”也是本课的一类字,我们一起来观察,如何能写好这个字。你手举的可真高,你来说,你抓住了结构特点,“掘”是左右结构,左窄右宽。你再来说说,你抓住了字形特点,“掘”第六笔要长一点,把里面的“出”包起来。好,请同学们书空跟老师一起把这个字写一写。好,同学们将“掘”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上,写三遍。同桌之间比一比,谁写的工整美观。
三、再读课文,理解内容
同学们,通过上节课的学习,我们了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化,请同学们画出作者对母鸡的态度前后变化的过程,用文中具体的语言说一说,你来?你找到了第一句话,“我一向讨厌母鸡”,你能用讨厌的语气读一读吗?恩,你读出了作者对母鸡的讨厌。后来呢?你找到了你找到了第4自然段:可是我现在改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 还有没有?你再来说,你找到了这句话:我不敢再讨厌母鸡了。
作者感情真的发生了巨大的变化,为什么呢?请同学们默读第4—9自然段,注意不出声,不指读,边读边勾画出最能表现作者喜欢母鸡的词句,开始吧。 刚才老师发现这位同学不仅勾画出了相关的词句,还在旁边写下了自己的分析和体会,同学们要向他学习,养成不动笔墨不读书的好习惯。那么就请你来分享一下吧。A.你找到了这句话:“不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”你能抓住关键词来说一说吗?你抓住了“挺着、警戒、歪着、挺着身儿、咕咕地警告” 等关键词,写出了母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕,不畏任何强敌,随时准备作战。你能边读边做一做母鸡的动作吗?你表演得很到位,请坐。
还有吗?你来说,B.你找到了第6自然段,你能具体分析一下吗?是呀,“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,立马便放下”从中你体会到了?是的,母鸡的负责(板书)。还有吗?C.你来补充,“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多”这里运用了比喻、对比的修辞,写出了母鸡的辛苦。还有吗?是的,“假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡都怕它三分。”上节课我们知道作者讨厌母鸡有一点是它永远不反抗大公鸡,此刻为了自己的鸡宝宝,母鸡把公鸡赶得远远的,可以看出母鸡的?对,勇敢(板书)。你能读一读这段话吗?谁来评价一下,你有一双发现美的眼睛,他读得很用心,声音也很洪亮。
还有哪些品质让作者喜欢母鸡?你手举得可真标准,你来说,你找到了这句话:D.“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让他们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”你能抓住关键词来说一说吗?哎,他抓住了“一天不知多少次、半蹲着、伏在地上”从中可以看出母鸡?对,慈爱(板书)。此刻你们想到了什么?这位同学,你眼中闪烁莹莹泪光,你说,你真是个孝顺的孩子,想到了为自己辛苦操劳的母亲,此刻你想对妈妈说?你的孝心妈妈一定能感受到。那你能带着一份感恩的心读一读这一段吗?读得富有感情,请坐。
文中还有哪句话体现了母鸡对小鸡无微不至的保护?嗯,你说。“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。” 母鸡为了保护小鸡的安全,连夜里也保持警惕。可见母鸡,十分辛苦(板书)。
在这里,老师有个疑问,如果把“负责、慈爱、勇敢、辛苦”互相调换位置,可以吗?请同桌互相交流,并且说一说
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