教师讲座内容：考试评价的改革方向与工作建议.docx

考试评价的改革方向与工作建议 各位领导各位老师大家好。的，我今天负责一个讲座的内容，主要就是关于考试评价改革的方向和工作建议这个话题。主要的任务就是解读课程标准，有关考试评价的要求和相关的一些工作建议。我的印象我的这一个讲座应该是这次同时培训的第六个讲座。那么在前几次讲座中，可能老师们领导们都已经看了，对于这次课标修订方案修订了大的精神，大的方向都有所了解，大家应该留下这样的印象。 这些课标修订一个重要的内容就是提出了核心素养的思想，核心素养作为酝酿的目标，贯穿了整个课标的始终。 那么可能老师们也好，领导们也好，现在有这样一个关注或者是考虑纸笔考试可以测评学生的素养吗？这可能是老师们关注的一个问题。过去我们的考试评价工作更关注的是学生的知识掌握情况，或者是学生的能力掌握情况。 那么新课标明确的提出来素养的培养，那么未来的考试应该是以考察学生素养的掌握情况为主，那么这个问题可能老师们要关注，就纸笔考试这样一种形式，它能不能测试学生的素养，这是大家关注的一个问题。 那么对于这个问题，我想首先给大家做一个回应，就是学生素养是可测可评的，命题改革是落实新课标的重要内容之一，那么这个重要内容就是要研究探索学生素养测评的这项工作，可能听了前面的讲座以后，老师们的一个关注点。 那么另一个关注点就是专业性极强的命题工作与教育管理工作有什么样的关系？大家都知道命题工作非常重要，同时命题工作它又是专业性极强的一项工作，主要是命题人员负责做这件事。那么这件事情和教育行政部门的领导和学校的领导有什么样的关系，这可能也是大家关注的一个问题。 那么我先回应一下这个问题，我的回答是一句话，需要建立制度体系，在行政管理和学校管理层面加强考试评价工作，这大概是在这个讲座开始，对于大家听了前面的讲座，可能关注的两个问题，简单的做这么一个回应。 那么根据这样一个思路， 我重点讲这么两个话题， 一个是素养利益的考试评价改革的方向，这个话题我重点讲一下，根据新课标的要求，按照素养利益的指导思想，未来的考试评价也就是命题工作大体的改革方向是什么？ 可能讲的宏观一点，原则一点，具体的命题技巧命题方法。可能各个学科在培训过程中要讲到，我今天侧重在宏观层面上讲一下，考试评价改革的大体的这种发展方向，这是第一个内容。 第二个内容，完善考试评价工作的措施建议，也就是根据考试评价改革的大的方向，从新政这个层面，从学校领导这个层面，在管理工作方面应该做些什么工作，就这方面的内容我提些意见建议。 大体上就这么两个内容。 下面我依次讲，第一个素养利益的考试评价改革方向。那么这个话题里边我侧重讲两个话题，也就是依据新课标的要求，试题的形式改革有哪些，还有试题的内容改革有哪些？第一个先侧重谈一下的形势的改革，第二个话题侧重谈一下内容的改革。首先我谈一下这次课标修订的一个重要的变化，那就是增加了学业质量要求和考试命题要求。 前面讲座里边估计已经讲到了，这次课标修订和伊朗的课程标准比较有一个重要的变化，就是增加了两个内容，一个内容就是学业质量要求，再一个内容就是考试命题要求，这是过去几次课标都没有的内容。 关于什么叫学习、质量以及关于命题的具体要求，我今天不详细的讲，我侧重讲一下 这次课标修订增加了两个内容，一个内容就是学业质量要求，再一个内容就是考试命题要求，为什么这次课标修订要增加这两块内容。 首先我说一下增加学业质量内容的意义目标，它的价值追求。我从这么三个方面讲，第一个强化学以致用的原则，这是增加学业质量要求的一个重要的价值导向，就是要进一步体现学以致用这样一个原则。那么具体的讲以能做什么来检验学到什么。课标有许多有关学习内容的要求，要求在整个教学过程中完成这样的学业。 那么最后如何评价这些学业情况，要通过学生能做什么，来检验学生学到了什么。下面能探究、能实验、能制作、能解释、能表达等等，这都是课表里边大量的使用的表达方法，就是以能做什么来检验学生学到什么，这是第一个原则。再一个增加学业质量，这部分内容的另一个意义就是明确国家标准。 过去国家的课程标准有关质量的要求没有明确的提出来国家这个层面标准是什么，那么这次明确的讲，国家的对于义务教育，也就是9年义务教育完成学业以后，最后要达到的标准是什么？ 提得非常具体的，应该说这些标准也是非常科学的，同时标准是国家标准，权威的，也是全国统一的，全国所有的义务教育这样的学校，在完成学业以后，如果我们要评价是否完成了学业质量要求，那么就依据国家这样一个统一的标准来评价，这是第二个层面的意义。 第三个层面的意义就是体现结果导向，这是一种非常重要的非常新的教育思想，也就是以终为始，用结果来调整过程，我们怎么备课，怎么讲课等等整个教学过程，应该根据最后所要达成的学习质量这样一个最终的要求，来调整整个教学过程。这是我想和大家讲的，增加学业质量内容它的意义