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“双减”政策下《我们的水资源》作业设计
学段:九年级 学科:化学 设计者:
单位: 电话:
一、作业设计目标
1、了解我国的水资源状况,水污染及其防治。
2、会用简单的方法区别硬水和软水。
3、了解自来水生产流程,理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方
法。
4、通过水样调查,感受化学对生活、对社会的重要作用,培养学生节
约用水、爱护水资源的意识。
5、通过自制简易净水装置及实验,体会净水的来之不易,并激发学生
学习化学的兴趣。
二、作业实施过程与策略
(一)课前作业
我是调查员——“寻找水”
个人或小组合作调查不同水样及使用情况,填写下表,可增加项目。
水样类型 水质 是否为 ... 家庭用 用水量较 是否有节
情况 硬水 水量 多的途径 水意识
井水/雨水
自来水
净化水
矿泉水
设计意图:通过调查,了解多种水样的差别以及生活中用水情况、节
水意识,体会水的重要性,感受化学对生活、对社会的重要作用,也
为课堂学习打下良好基础。另一方面,可以更清楚的了解学生的对水
的认识情况,以学定教。
(二)课后作业
第一部分 基础性作业
1、下图是天然水的净化过程及方法。请选用下列“关键词”填写在图
示中的空白处:蒸馏、蒸发、结晶、吸附、过滤。为加速沉降,可在
天然水中加入 ;带色和异味的物质常用 除去。
设计意图:通过识读图表,掌握天然水属混合物、蒸馏水属纯净物,
理解水中不同物质净化采用不同方法处理,区分不溶物、可溶物的分
离方法。
来源:改编
2、结合图片,你认为下列说法不合理的是( )
A. 洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地或冲厕所
B. 加强工业废水的排放监控,坚持达标排放
C. 为减少水体污染,农药、化肥要合理施用
D. 地球是个“水球”,淡水资源是取之不尽,用之不竭的
设计意图: 了解我国的水资源状况,水污染及其防治,培养化学来源
于生活的意识。
来源:科粤版九上 4.1 习题 1 改编
3、我市自来水公司对自来水的处理过程如图所示:
(1)步骤②所起的作用是 (填选项序号),步骤④发生了
变化(填“物理”或“化学”)。
A. 杀死水中的细菌 B.减少水中的氧气
C.使泥沙沉积至底部 D.分解有毒物质
(2)假如你是水质检验员,要鉴别水样是硬水还是软水,可加入 ,
搅拌,如果观察到 ,则为硬水;如果观察
到 ,则为软水。若检验后发现水样硬度高,你建议生
活中在饮用前可采取的处理办法是 。
(3)经自来水公司处理后的自来水是纯净物还是混合物? ,
原因是 。你能否设计实验来验证呢?
你设计的具体方案为 。
设计意图: 了解自来水生产流程,理解净化水的方法,会用简单的方
法区别硬水和软水,会设计实验方案验证自来水中含有可溶性物质。
来源:科粤版九上 4.1 习题 7 改编
〖以下两部分为二选一完成〗
第二部分 拓展性作业
联合国确定 2021 年“世界水日”主题
是“Valuing Water”(珍惜水、爱护水)。
这是一张 2021 年第二十九届“世界水日”第
三十四届 “中国水周”主题宣传画,请你联系
生活实际和课本知识思考新发展理念是什
么?为了适应主题,我们该怎么做?
设计意图:让
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