骨干教师考试题库(全).docxVIP

. . . . . . . . 第一份 骨 干 教 师 考 试 一、单选题（共 30 道题，每题 2 分，共 60 分） 1、“校本争辩”立足学校，因此应当（A） A、以同学为本 B、以老师为本 C、以学校为本 D、以教材为本2、就社会进展而言，真正的第一资源是（A） A、人才 B、金属 C、资本 D、土地 3、老师以为同学有较高的进展潜力因而对同学投入更多的关注，同学往往表现出较其他同学更快的进展， 这就是（A） A、罗森塔尔效应 B、高原效应 C、马太效应 D、蝴蝶效应4、教给同学怎样做才是对的，这是一种（） A、述性 B、程序性 C、策略性 D、静态学问 5、利用老师之章的专长或阅历，以合作学习的方式，进行教学观看与回馈，达到老师共同成长的目的， 这就是一种（B） A、自我反思 B、同伴互助 C、专业引领 D、少数有准6、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（） A、自上而下 B、自下而上 C、由此及彼 D、由表及里7、多次测验所得结果的全都性，这就是（D） A、程度 B、效果 C、效度 D、信度8、老师专业化进展，重点在于（） A、提高身体素养 B、培育敬业精神 C、提高专业力量 D、学习专业学问9、真正的第一生产力是（A） A、教育 B、科技 C、文化 D、信念10、教学争辩的第一步是（A） A、提出问题 B、设计方案 C、搜集资料 D、制定假设11、真正意义上的教学主体应当是（B） A、老师 B、同学 C、教材 D、教法 12、教学争辩中经常反思，就通产生一种回旋上升的（） A、螺旋效用 B、马太效用 C、蝴蝶效用 D、互动效应13、专业化要求，老师培育实现（） A、多元化 B、封闭型 C、终结性培育模式 D、划一培育模式14、专业化老师的首要突出特征是（B） A、接受争辩性教育 B、具有专业职称 C、阅历丰富 D、从教历史悠久15、教育的最终目标是（） A、挂念同学把握学问 B、提高同学理解技巧 C、促进同学进展 D、提高同学身体素养 16、给我一打体形健全的婴儿，让我用一个特地的环境培育他们，我保证他们之中的任意一个，都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，不论他们的才能、爱好、力量、秉性如何，也不管他们祖先是什么种族。是谁说的（D） A、卢梭 B、斯金纲 C、裴斯泰洛奇 D、华生17、学校的一切工作，都必需围绕同学的（） A、上级行政命令 B、教育行政法规 C、同学的成长 D、老师的教学18、多元智能理论的提出者是（C） A、华生 B、罗索 C、加德纳 D、斯宾赛19、建构主义教学观强调以谁为中心（B） A、老师 B、同学 C、教材 D、校长20、当前，我国老师最突出的问题是（） A、“量”的问题 B、“质”的问题 C、学历凹凸的问题 D、队伍稳定性的问题21、老师课堂上观看争辩的载体是（） . . A、“课” B、“师” C、“生” D、教材 22、在早期师资培训，培训以哪种方式为主（B） A、函授制 B、班级制 C、学徒制 D、探究制23、最好的学习方式是（B） A、授人以鱼 B、激发同学学习爱好 C、授人以渔 D、老师指定学习围和容 24、老师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育，教学问题，然后按自己遇到的这个问题， 怎样解决这个问题的过程，叙述出来，这是一种怎样的校本争辩方式。（C） A、授受法 B、档案法 C、教育叙事 D、试验教学25、新课程改革一个重要的特点（B） A、遵循连续老师教法 B、将生活纳入教材围 C、遵循传统同学学法 D、转变教育体制26、同学学习方式改革基本前提（B） A、同学科学素养的提高 B、同学情感态度价值观的转变 C、老师教学方式变革 D、老师学历的普遍提高 27、在教学争辩中，使老师受益最大的环节是（D） A、提出问题 B、方案设计 C、落实方案 D、自我反思28、重复操作引起的对外部活动称（） A、思维 B、习惯 C、跳动 D、定势 29、在肯定的理论指导下，经过长期教学法实践形成的教学法方法（D） A、自我反思 B、教学法原创 C、教学方法 D、教学模式 30、老师在课堂教学中主要作用是（B） A、灌 B、导 C、浇 D、挤 二、多选题（共 10 题，每题 3 分，共 30 分） 31、关于老师角色说法正确的是（CD） A、老师只能是蜡烛 B、老师只能是春蚕 C、教学方法的探究者 D、教学方法的创新者32、老师进展与同学进展（） A、二者同等到重要 B、为了同学老师必需放弃自己的进展 C、通过老师进展来促进同学进展 D、为了同学的进展老师必需不断进展33、一个好老师的三个主要评价标准（ABC） A、受到同学的宠爱 B、让同学对所教学科感爱好，爱学习C、通让同学有成就感D、与学校领导处理好关系 34、学校校本教