二年级数学千米的认识（一）教学教案.docx

千米的认识(第一课时) 教学内容： 教科书23页例1---例2，24页课堂活动1、2题。 教学目标： 1、知识技能： 〔1〕认识长度单位千米〔km〕 〔2〕通过各种不同的途径体验1 km的长度，培养学生的空间观念。 〔3〕知道1 km=1000 m，知道1千米也叫1公里。可以简单的进行单位换算 2、过程与方法： 在“走一走、量一量〞的活动中体验1 km的长度，培养初步的估测能力和实践能力，开展学生的空间观念。 3、情感、态度与价值观： 在具体的生活实践中，感悟1千米的长度，渗透数学来源于生活，又效劳于生活的意识。 重点、难点： 重点：初步建立1千米的长度概念。 难点：感受1千米的实际长度。 教学过程： 一、引入新课 我们上学期学了长度单位cm，dm，m。 你能用手势比一下1cm、1dm、1m大约是多长吗？ 我们测量不同的物体会使用不同的长度单位，如：测量我手中的铅笔的长度，我们用什么做单位呢？〔cm〕如果测量我们的课桌的长度我们使用什么长度单位呢？〔dm〕如果测量我们教室的长度应该用什么做单位呢？〔m〕 如果测量我们富顺到xx的距离呢？还是选择这里最大的米做单位吗？ 富顺到xx的距离非常远，所以我们要选择一个更大的长度单位。 教师：这节课我们就一起来认识新的长度单位千米。〔板书课题：千米的认识〕 二、探索新知 〔一〕认识千米 其实在生活中，我们计量较长的距离通常用千米做单位，1000米也就是1千米，千米还有个名字叫公里，1千米也叫1公里。 〔二〕、认识1千米 那么1千米到底有多长呢？ 1、8个小朋友站成一排，手拉起来大约有10米长。 80个小朋友站成一排，手拉起来大约有100米长。 800个小朋友站成一排，手拉起来大约有1000米长。 2、生活中走10米大概需要20步，100米大约需要200步，那么1000米大概就需要2000步。 3、这样一个运动场一圈大约是400米 两圈就是400+400就是800米，半圈就是200米，所以这样的运动场我们跑两圈半就有10个100米了，也就是1千米了。 4、千米也可以用km来表示1千米＝1000米 、1km ＝1000m 5、说一说生活中在哪里有用千米做单位的 高速公路上的距离标志牌、汽车速度仪表盘、地图等。 三、课堂练习 1、 在括号里填上适当的长度单位。 〔1〕教室长8〔 〕 〔2〕小汽车时可以行驶50〔 〕。 〔3〕飞机飞行的高度是8〔 〕。 〔5〕两个城间的公路长180〔 〕。 〔6〕教学楼的高度是20〔 〕 2、在〔 〕里填上适宜的数。 1000m=( )km 1km=( )m 3000m=( )km 2km=( )m 8000m=( )km 7km=( )m 发现了什么规律？ m变km去掉000， km变m添上000 3、判断题 〔1〕、 5km和5000m一样长。〔 〕 〔2〕、一颗大树高1千米。〔 〕 〔3〕、每相邻两个长度单位之间的进率都是10。〔 〕 四、课堂小结 想一想，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 计量比拟长的距离通常用千米作单位。 1000米就是1千米，也叫1公里。 千米可以用km表示 1千米＝1000米 1km=1000m 五、课后作业