《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读教学设计统编版高中语文必修下册.docx

统编语文必修下册《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学设计 【学习目标】 语言建构与运用：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。 思维发展与提升：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。 审美鉴赏与创造：体悟当代女性精神，获得审美体验。 文化传承与理解：把握戏剧中的女性悲剧意蕴，激发良知与悲悯情怀。 【学习重难点】 学习重点：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。 学习难点：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。 【课型】 群文阅读鉴赏课 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、导入 冰心曾经说过：“如果这世界上没有女人，将至少失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”作为文学作品中的最鲜活部分，女性的一颦一笑、一举一动都倾注了作者最真挚的感情。如果把世界文学史比作一座清香绮丽的梅园，那么窦娥、繁漪、奥菲利娅就是这座梅园中最具有代表性的落梅形象。让我们走近这三个经典女性人物，一起去探访他们的悲剧命运。 二、呈现学习目标 任务一：花开花落花相似， 人来人往人不同。 活动1：窦娥、周繁漪、奥菲利娅身处不同时期，不同国家，命运结局悲惨，在所处社会的凄风冷雨中零落成泥，碾压成了尘。请结合课文和材料概括他们的形象特点。 师：ppt展示学生答案 生：自我分析解读答案 师：其他同学点评是否有用词不准确，答案不完整可以补充。 【明确】 窦娥： 善良（怕婆婆看到她去刑场而伤心，于是要求刽子手走后街，“俺婆婆若见我披枷锁赴法场，枉将他气杀也么哥”） 勤劳、孝顺（我怕连累婆婆，屈招药死了公公） 忠贞（丈夫死时才十九岁，不改嫁，张驴儿想霸占她她誓死不从） 反抗（三桩誓愿）。 奥菲利娅： 高贵美丽、天生丽质 单纯（对父兄让她去刺探哈姆莱特的事情一无所知） 善良天真（面对爱人的无端指责，源于爱，只变成内心的压抑与痛苦，让自己备受折磨，也让她对爱人开始质疑） 繁漪： 旧式女人的美丽、文弱、聪慧（她的文弱，她的哀静、她的明慧——她对诗文的爱好） 阴鸷可怖、乖戾 对周朴园：勇敢反抗、叛逆（对周朴园强迫她吃药的反抗、对爱情的追求，曹禺认为她是一位英雄，因为她敢于打破一切枷锁，虽然她的行为不合格，但这也是需要勇气。） 对周萍：蘩漪性格的突出特征是“热情”，敢于追求自由，摆脱封建思想的束缚，向往热烈的爱，哪怕这种爱只能燃起毁灭之火。因为这种爱在周朴园身上是无法得到的，她只有在周萍的身上寻求慰藉。她饥不择食，选择了无论从哪个角度看都不应该选择的人，其后果必然是加重她命运悲剧。 执拗：她抓住周萍，毫不悔改，如一匹执拗的马。 对周冲：慈爱。周冲的那种天真无邪的性格，以及对美好理想的憧憬，都是在母亲的影响下形成的。蘩漪跟周冲的谈话，是以和蔼的态度进行的，认真的聆听，是一种平等的交流方式，可见她是很民主的，并不像周朴园那样居高临下，盛气凌人。在周冲的心中，“我一向什么都不肯瞒过您，您不是一个平常的母亲，您最大胆，最有想象，又最同情我的思想的。”“（整个幻灭，失望）哦，你呀！（忽然，气愤）你不是我的儿子；你不像我，你――你简直是条死猪！”蘩漪被周萍逼上绝路，周萍使她的幻想破灭，在这种情况下，她才会口不择言，拿自己的儿子出气。最后面对意想不到的大悲剧，特别是周冲的惨死，她痛苦地谴责是自己杀害了心爱的儿子。? 对四凤：旧式大家庭主妇的封建贵族意识、等级观念、门第观念和家长意识：对侍萍、四凤深重的阶级偏见。繁漪明明知道自己的儿子喜欢四凤，却对周冲的选择大加阻挠。 【话剧表演】 为了更好地体会繁漪对周冲的慈爱和对四凤的等级观念、门第观念，请学生表演“繁漪和周冲”的对话部分。 师：这个生长在新旧交替的时代，在一个最黑暗的堡垒里，为了追求“真真活着”而苦斗一生的年轻女人，终于没有能够撞碎堡垒的厚壁冲出去，而在自我谴责中结束了悲剧的一生。 任务二：花开花落终有时，???????缘起缘灭皆由谁？ ? 活动2：都说女人如花，需要努力绽放，更要精心呵护，然而这三位女性却过早地凋零了，造成她们凋零的原因是什么？（合作探究：按人物分成三组讨论） 生：讨论后展示，按照窦娥、奥菲利娅、繁漪的顺序呈现讨论成果。 【明确】 窦娥： 1、父权社会的牺牲品：7岁时父亲为了考科举把她卖给蔡婆婆，完全把她当作私有财产。 2、豪强列霸的迫害：张驴儿父子霸占不成就诬告。 3、封建社会的黑暗，吏治的腐败——主要的社会原因。桃杌收受张驴儿父子的贿赂，把窦娥屈打成招。窦娥发下三桩誓愿时说“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。 奥菲利娅： 1.自身的软弱：服从父兄，没有主见。“你的话已经锁到我记忆里”“我将要记住你这个很好的教训，让他看守着我的心”“父亲，我不知道我应该怎样才好”“我一定听从你的话，父亲”“回父亲的话”像父亲的下属。单纯无知、逆来顺受、对父兄