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《把校长当作一门“学问”来做》中学教学研究 ? 今年暑假，江苏省苏州市直属学校开始评职级校长的那一阵，总有熟识的老师和教育之外的人士向笔者询问，评不评校长职级有什么不同？最后的结论差不多是校长还是那个原来的校长，只不过主管部门可以借此多给校长发一点津贴，至少体现了社会对教育的重视和领导对校长的爱护。 听了这番议论，心里颇不是滋味。“校长职级制”难道对一位校长就意味着这些？实行校长职级制以来，诸多的经历、体验和思考让我明白，“校长职级制”给了校长一次全面的个人诊断，推进了校长在教育价值领导、教学领导及组织领导等方面的提升，最终推动了学校的可持续发展，促进了学生的健康成长。 ? 一份清醒的“自我认