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多媒体教学设计中的心理学原则
梅耶多媒体教学设计10条原则：依托媒体技术实现意义学习
学习者的学习不应只局限于知识的保持，更重要的是要具备问题解决和迁移能力，即学习者须对所学材料主动进行选择、组织以及整合，理解所学知识，并将所学知识的一般原理迁移到新的情境中以解决新问题，从而实现意义学习。教师则须为学习者创设学习环境，提供学习经验，使其能有效利用所学知识来解决新问题（Mayer，2002）。然而，教学中如果单纯采用语词或画面呈现信息，均不能充分利用人类用于信息加工的双重通道，而且会出现某一通道认知过载而另一通道处于闲置的状态，从而造成认知资源的浪费。梅耶正是在这一背景下提出了多媒体学习与教学理
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