九年级班级期末考试质量分析.doc

九年级班级期末考试质量分析 PAGE PAGE 1 九年级五班期末考试质量分析 本学期在学校的正确领导和全体 \t /fwdq/jhzj/xxjhzj/201206/_blank 教师们团结协作、共同努力下，我们较圆满的完成了本学年度上学期的教学工作及学年期末质量检测。本次检测旨在全面衡量教学成绩，暴露问题， \t /fwdq/jhzj/xxjhzj/201206/_blank 总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量。现就将本次考试情况做质量分析如下： 一、本次考试的成绩分析及存在的问题 1、从市、校的名次段看： 名次段 我班人数/人 名次段 我班人数/人 市前500名 1 校前10名 3 市前1000名 1 校前20名 4 市前1500名 1 校前30名 5 市前2000名 3 校前40名 6 市前3000名 5 校前50名 8 市前4000名 6 校前60名 11 市前5000名 11 校前70名 12 市前6000名 14 校前80名 14 存在的问题： 优生的数量少，培优促优措施乏力。 与期中考试相比较优生数量增加了，如镇前10名上次1人，各名次段人数也均低于级段的平均数。这说明班级的学习氛围不浓，学生学习的主动性、学习的习惯不强，我每及时强化对他们的管理、督促以及谈心交流等，致使他们学习的意识淡薄，没有忧患意识，更没有竞争意识。 2、从学生的各科成绩上看：英语、物理成绩较差。 存在的问题：对学生各科的学习情况不了解，班级的协调工作没做好，同时也说明与学生的交流较少，没能及时发现学生的学习状况，对于学生的督促、鼓励做的不到位（有些学生的学习意志力不稳定、不坚定、不持久：耿丽萍、张胜利；也有小有成绩便有骄傲自满的，学习不能持之以恒的：耿帅龙、张桂杰、孙亚涛等）。致使学生虽然填了《目标奋斗卡》，有了相应的学科成绩目标，只是应付了事，流于形式，没有发挥应有的作用。 　　二、存在的问题 （一）教学上存在的问题 1.就九年级来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。 2.需要进一步提高边缘生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 3.学生的偏科问题不容忽视。以此次考试为例，多名同学都存在差科，差科成了制约总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 4.有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。 5.课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。 6.个别学科老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 （二）班级管理方面： 九年级年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在： 1.班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱，学生自我管理比较差。 2.学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。 3.班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。 三、努力改进的措施 1、向先进的班级学习班级的管理方法，并采取一些行之有效的班级管理策略强化班级的管理，以便更快更好的形成一个和谐的班集体，促进良好班风学风的运转，形成比学赶帮的学习氛围。另外，多盯班级，盯紧靠牢是行之有效的方法。 2、在班级张贴有关激励学生学习的标语，全市尖子生考试成绩单和我校名生的成绩单，使学生学有榜样。并让学生制定出自己的学习目标、格言等。 3、加强与各任课教师的协作，及时了解学生的表现和学习状况，以便及时做好学生各方面的工作；并与各任课教师共同协商培养学生的方法、措施。 4、加强优生的培养 （1）加强对优生的前途理想教育，通过目标的导向、激励功能来激发学生的学习热情。 （2）注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自己的学习方法，自主的学习。 （3）强化竞争机制，定期在学生中开展学习竞赛活动，利用每次考试的成绩，营造竞争氛围，引导学生学会竞争、参与竞争。 （4）引导优生自我反思，培养反思习惯 培养优生的自学能力和合作意识，教会优生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试，会总结，教会优生自主学习、合作学习和研究性学习，使每个优生都能掌握一套符合自己的学习方法。 5、利用课余时间与学谈心交流，解决他们学习上的后顾之忧和一切障碍，使他们时时保持旺盛的学习精神和充足学习动力。 6、做好家校共育工作，取得家长的认可与支持，共同为学生的健康成长出谋划策。