《美好的夜》第一课时摇篮曲（教案）人音版音乐一年级下册.docx

课题 第六课《美好的夜》　 课时 第1课时 课型 综合课 教具 教材? 教 学 目 标 听童声合唱《小宝宝睡着了》?? 二、学唱歌曲《摇篮曲》?? 教 材 分 析 1、童声合唱《小宝宝睡着了》 这是一首摇篮曲。四二拍。曲调优美抒情，词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。?? 歌曲《摇篮曲》 这是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。? 重点 难点 1、演唱歌曲《小宝宝睡着了》?? 2、通过聆听摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”? 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 学生听音乐进教室? 二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》?? 三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》?? 学唱歌曲《小宝宝睡着了 ?1、师生问好!? 2、师弹琴生按节奏拍手。?? 1、师小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲??????生回答。?? 2、师今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。?? 3、听范唱(可以边听边拍手)(出示课件)?? 4、跟师按节奏念歌词。?? 5、跟师的琴轻声唱歌曲。?? 6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。?? 1、师老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》 这两首都是非常美妙的音乐让我们一起来欣赏欣赏好吗???? 2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》?? A、欣赏《摇篮曲》?请同学们欣赏一幅图画。出示课件 ?师这个小宝宝在干什么?生在睡觉。????? ?师这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。??????? 演唱歌曲《小宝宝睡着了》?? 教材? 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 四、课堂小结? 用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。 要求学生在听时可轻轻地摇动身体用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。?? 欣赏《小宝宝睡着了》? 师刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。?? 生 ：欣赏《小宝宝睡着了》。 听第一遍时，要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。?? 听第二遍时，要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿，第二拍双手四个? 指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头。同时，左手托右肘，做睡觉状。?动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。?? C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。??复习上节课学过的歌曲。?? 通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 教材? 课后记 由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。通过这堂课的实 践，使我有了这样的体会： 1、教学中，我用优美的语言、音乐和教室环境为学生创设了“宁静的夜晚的美妙情境。首先聆听音乐，在音乐中让学生进入一个安静优美的氛围。不光是听觉，而且学生跟着音乐“摇”起来，用他们的方式去表现儿时熟悉的感觉。令他们在轻松美好的氛围中顺利参与了音乐活动。然后教师以亲切、动听的语言，情真意切的语感，把学生带入到小的时候，回忆起那甜甜的，温暖的怀抱，抓住这份感觉从学生感兴趣的律动入手，激发学生的学习情感，在优美动听的音乐声中学生轻轻的摇晃身体或者做出自编的动作，感受静静的夜，回忆的翅膀也越飞越远。 2、多种方式聆听，启发深层体验。音乐艺术离不开听觉，离开了听觉思维，音乐就失去了意义。于是吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验，成了要解决的重点。让学生带着问题去聆听是一种很有效的方法，它可以激起学生聆听的积极性和主动性，而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满仓创意的回答。还有种方法便是反复聆听，如果每次聆听都没有新的主题和要求的话学生很容易失去兴趣，只有不断挖掘提升才能引发深层的体验，能让学生体会歌曲情绪、速度、旋律等音乐元素，使歌曲学唱变得事半功倍。在课教学中，我采用多种不同方式的聆听，听音乐回忆、听音乐律动、听教师范唱等等，让学生不仅一直沉浸在安静的“夜”中，让学生怀抱布娃娃做一次小爸爸和小妈妈，使学生情感得到升华，从音乐和语言中感受到甜甜的、温暖的怀抱。 3、“动情”一一筑起师生间的情感连接线。音乐课要让孩子动起来-从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生的