《游戏》第一课时火车开啦（教案）人音版音乐一年级下册.docx

课题 第五课《游戏》　 课时 第1课时 课型 综合课 教具 动画视频 教 学 目 标 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?? 2．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教 材 分 析 歌曲《火车开啦》 该歌曲是大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。 重点 难点 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、导入 二、歌曲教学 听《火车开了》 感受歌曲情绪 听《火车开了》音乐拍手做律动： 第一步：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。?? 师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？? ?生1：火车会发出“呜”的声音。?? 生2：火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。?? 生3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 ??第二步：激发兴趣?编创歌词?? 1、师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！?? （背景音乐继续播放，学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。）?? 2、每个小组上台展示：?? 生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！??轰隆、轰隆、火车开得多么好！??穿过高山，跨过大桥，?? 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！?????????? 通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 动画视频 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 学唱歌曲《火车开啦》 第三步：视听结合?演唱歌曲?? 课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。 2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。 3、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。? ?4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。?? 第四步：动手动脑?编创节奏?? 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?” ?2、出示节奏，让学生填写完整。??wu???hong?long?hong?long?hong?long?hong?long??? Ka?cha?Ka?cha?Ka?cha?Ka?cha?? 学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组(?叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。? ?4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。???? 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲 动画视频 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 三、在游戏中结束该课 做《火车开啦》的游戏互动 5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。?? 第五步：游戏活动?张扬个性?? 1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：?? 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。?? 让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。?? 四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。?? 再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐有秩序出教室。?? 编创节奏 动画视频 课后记 对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 今天学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听歌曲《火车开啦》进教室，这就创设了特定的情境，引起学生对火车的注意，然后让学生说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。 第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“鸣”，大车轮声轰隆轰隆”，小车轮声咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋友开动小脑筋选择相应的节奏车票。这一切合主题生动形象的节奏游戏中，学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受X一（二分音符）、X(四分音符)、XX(八分音符)这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避免了单一