人教版三年级上册数学《周长的认识》 作业设计.docxVIP

《周长的认识》作业设计 一、作业设计内容 人教版三年级上册第七单元《周长的认识》P83 页 第3课时 二、作业设计类型 课时作业设计，本设计按难易程度共设计了A、B、C三个层次，A（基础题）和B（变式题）为必做题，C（拓展题）为选择题。 三、作业目标 1.知道什么是图形的周长,能找出图形的边线。 2.能结合实例理解周长的含义,能想办法得到图形的周长。 3.能运用计算周长的方法解决简单的实际问题。 四、作业设计方案 A、基础题 1.填一填 (1)封闭图形一周的长度是它的（ ）。 (2)一个四边形四条边的长度分别是：8厘米、10厘米、12厘米、14厘米，它的周长是（ ）厘米 2.判一判 (1)只有长方形和正方形有周长，其他图形没有周长。（ ） (2)用两根同样长的铁丝，分别围成一个长方形和一个正方形，长方形的周长长。（ ） (3)下图中图形甲、乙周长相等（ ） （设计意图：通过一组基础练习，让学生理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养其空间概念。） B、变式题 3.选一选 下面的图形是用同样大小的长方形纸剪成的，（ ）的周长最长。 A、 B、 C、 （设计意图：通过对比、辨析加深对周长含义的理解，体会图形转化的方法，培养良好的数学思维） 4.做一做 实践要求： （1）自己设计一个你喜欢的图案 （2）描出它的周长 （3）你设计的图案，如果是规则图形，在量一量的基础上，自己计算它的周长。 （4）你设计的图案如果是不规则的图形，想办法测出它的周长。 （设计意图：设计这种综合实践题，不仅可以检测学生是否结合具体事物或图形，说出它的周长、计算出它的周长，还可以发挥学生的主动性和创造性，激发他们学习数学的兴趣，激活学习内驱力，真正体会数学与生活的密切联系。） C、拓展题 5、算一算 下面是长为24厘米，宽为12厘米的墙砖彻成的墙面，你能求出它的周长吗？ （设计意图：此题供学具有余力的学生进行拓展训练，通过计算组合图形的周长，使学生进一步理解周长的含义，培养了学生的数学思维能力。） 五、设计理念阐述 在作业设计时，要面向全体学生，尊重个体差异，根据学生的不同层次需求设计不同层次的练习，使学生在学习中达到事半功倍的效果。通过多样化的分层练习，提高了学生的观察能力，发展了学生的空间观念、运算能力等数学核心素养，让不同的学生在数学上都能得到不同的发展。