人教版三年级上册数学《万以内数的加法和减法》 （作业设计）.docxVIP

PAGE PAGE 1 作业设计 作业设计内容 本次作业内容源自人教版三年级上册第二、四单元《万以内数的加法和减法》。《万以内数的加法和减法》要求学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算三位数加、减三位数，会对加法和减法进行验算，会自主归纳计算法则，在与人交流算法时能优化自己的算法，能在解决具体问题的过程中选择合适的计算策略，能应用适当的方法进行加、减法估算，并解决实际数学问题。本次作业在大单元教学的视角下，为学生建立结构化的数学知识体系，使学生的认知呈螺旋式上升。让学生感受“转化”、“类比”、“归纳”等数学思想，培养学生的数感、运算能力、推理意识、应用意识、创新意识等核心素养，进一步发展学生问题解决的能力。 作业设计类型 单元作业 作业目标 基于“单元思维导图”以及“大单元”教学观念，确定本单元素养作业目标如下： 基础性作业：巩固《万以内数的加法和减法》的口算与笔算，并能根据具体情境运用多 种计算方法解决生活中的实际问题，落实单元知识和技能。 整合性作业：经历探究、分析的过程，积累解决数学问题的经验，体验“转化”、“类比”、 “归纳”的数学思想，发展学生数感、运算能力、推理意识、应用意识、创 新意识等核心素养，感悟知识之间的联系，形成完整的知识体系。 实践性作业：通过制作合理科学的购物清单，体验线上与线下两种购物方式，用数学日 记的方式展示研究成果，体现跨学科融合，让学生感受数学给生活带来的 乐趣与便利，提升学习数学的兴趣，帮学生建立科学合理的消费观。 作业设计方案及意图说明 （1）落实“知识技能”的基础性作业 落实1：万以内数的加法 一、想一想，填一填。 2 7 + 3 8 = 2 7 + 3 8 = 先算： 先算： 再算： 再算： 最后算： 二、口算小达人。 35+14= 36+57= 48+32= 26+33= 61+25= 19+38= 650+130= 300+360= 340+270= 220+490= 550+280= 520+110= 三、夺红旗。（先笔算，带★的要进行验算。） 小朋友们要注意哦！在列竖式计算时，相同数位要对齐，从低位加起，哪一位满十就向前 小朋友们要注意哦！在列竖式计算时，相同数位要对齐，从低位加起，哪一位满十就向前一位进一。 460+230455+126636+93★★ 460+230 455+126 636+93 570+350455+126255+176★★ 570+350 455+126 255+176 四、解决问题。 1、 65元 32元 小宇想买一件上衣和一条裤子，一共需要多少钱？ 2、由于疫情反复，为保证学校学生的健康，实验小学每周一、周三、周五进行全校师生的核酸检测。三年级年级检测学生人数是287人，比二年级检测学生人数少232人。二年级和三年级一共要检测多少名学生？ 落实2：万以内数的减法 填一填。 口算75—46时这样想：（ ）—（ ）=（ ），（ ）—（ ）=（ ）；也可以想：（ ）—（ ）=（ ），（ ）—（ ）=（ ），（ ）+（ ）=（ ）。 -160-130+2703000 -160 -130 +270 3000 +3004100+180-260 +300 4100 +180 -260 列竖式计算，并验算打?的题目。 小朋友们要注意哦！在列竖式计算时，相同数位要对齐，从低位减起，哪一位不够减，就从它的前一位退一当十。 小朋友们要注意哦！在列竖式计算时，相同数位要对齐，从低位减起，哪一位不够减，就从它的前一位退一当十。 ?297-54= 730-260= ?700-387= 600-290= ?723-548= ?404-237= 三、列式计算。 甲 ： 210430 210 430 ？乙： ？ ？359 （2） ？ 359 568 568 落实3：用万以内数的加减法解决问题 一、下面的数最接近哪个整百数。 196 387 518 221 二、下面的数最接近哪个整十数。 252 318 491 307 三、把估算的结果写在后面的括号里。 238+389≈ 592-195≈ 204+358≈ 521-395≈ 506+196≈ 419-253≈ 四、解决问题。 1、学校组织老师进行新课标学习，一本书有181页