人教版二年级下册数学《剪一剪》——动手剪小人作业设计.docxVIP

作业设计 作业设计内容 人教版二年级数学下册第三单元第4课时 《剪一剪》——动手剪小人 作业设计类型 课时作业 作业目标 1.通过掌握剪小人，掌握剪出连续轴对称图形的技巧。 2.通过让学生动手剪纸，再次让学生感受到轴对称在日常生活中的应用，从而更好的巩固轴对称知识。 3.感受数学中轴对称图形的美，激发学生对剪纸的兴趣，剪出更多美丽的图案出来，从而培养学生的动手实践能力，想象力和创造力以及审美情操。 作业设计方案 1.下面那种画法折合后不会剪出半个人形图案？请在括号里画 2.利用今天课堂上所学的《剪一剪》，结合轴对称的知识和如何剪出连续图形的知识，剪出1个小人，2个手拉手小人或3个手拉手小人或4个手拉手小人（可以根据自己的喜欢剪出想要的个数出来） （请同学们将做好的作业发到群里或第二天带到学校来，给同学们展示） 3.分层作业（觉得自己已经熟练掌握或感兴趣的同学，可以考虑作此部分的作业） 利用上述原理，思考如何剪出多个手拉手小人，比如8个，16个，同时思考，如果换着方向对折，是否可以剪出不同的图案？如书上P36面的第12题（渗透对折的知识，方便学生三年级时对对折知识的理解） 设计理念阐述 这项作业是一个操作设计类作业，取材于民间传统的剪纸，新鲜而富有挑战性，学生既感兴趣又觉得新鲜且富有挑战性。 通过剪纸，一方面是让学生体验数学知识在数学中的应用和生活中渗透着数学美，另一方面是让学生在动手的过程中获得对知识的理解。感受数学知识源于生活，运用于生活的乐趣。 其中第1题的练习可以检测学生是掌握了本节课剪纸的的技巧，要剪出连续的图形，不能沿着对称轴剪，考察学生是否学会了剪纸；为下一题的动手作业做铺垫。第2题可以检测学生是否掌握轴对称知识，是否能根据所学的知识，剪出连续个不同的图案出来的目标；同时也是对学生上课所学的知识内容起到巩固的作用。第3题我预设这样的分层作业设计，既抓住了本节课的重点，又兼顾了学生的基础，同时还给学生发散思维的空间，能较好地达成预期的目标。第3题在设计上主要是要求学生改变折法，不同的折法，剪出的图形不一样，让学生在第二题的基础上，进一步充分发挥自己的聪明才智，进一步感受对称的美。让学生在生活实践中感受轴对称图形的对称美。 同学们都交上来了作业，有的作品很精致，有的想法独特新颖。反应了同学们的思维很活跃，也很富有创造性，比我预想的效果要好得多得多。