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中学三年发展规划
为贯彻落实国务院关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,实施我校教育可持续发展战略,实现在改革中发展,在发展中提高的构想,全面推进素质教育,更好地体现我校“办精致的教育”的教育理念,努力实践“科研兴校、质量第一、文化立身、名师强校”的办学思路,着力打造文化体系、治理体系、课程体系、课堂体系、活动体系、评价体系六大精致教育体系。制定学校发展五年规划。规划包含五项发展规划:基础建设工程规划、质量超越规划、科研先导规划、名师培养规划、人文环境规划。
(一)基础建设工程规划
完成校园内低压线路的升级改造;规范完善学校综合楼建设招投标程序,确保学校综合楼顺利竣工并投入使用。
完成校内花园、假山周边、健身器材场地的优化改造。提高校园环境绿化率,校园建筑完成整体节能减排目标。完成对校内篮球场、排球场、乒乓球场等健身场地及配套的更新;更新校园信息网络、音响网络系统。
(二) 质量超越规划
1.目标
以提高师生素质为前提、以构建高效课堂为立足点、以校本课程建设为载体、以全体学生健康发展为追求,构建适合我校的高效课堂教学模式,树立起质量是学校“生命线”的意识。
2.主要实施途径
(1)学习现代教育思想,切实转变教育观念
教学理念是指导教师教学行为的基础,要通过学习、反思,实践,逐步形成教师现代教育教学理念,充分尊重并不断发挥学生在学习活动中的自觉性和主体性,促进学生基本知识、基本方法、基本能力和基本观念态度的发展,满足学生“终身学习”的需要,以学生为本,以学生的发展为本,在提高学生学习能力的同时,努力提高学生的实践能力和创造能力。
学校通过有计划地组织参观学习、安排在职培训和激励机制的引导,使教师在五年内形成一种符合时代要求的现代主流教学理念。
(2)积极建设和不断完善三级课程体系
提高国家课程的质量,重视地方课程的开设,继续校本课程的建设。以学科教学为主体的课程体系依然是促进学生发展的主阵地,在三级课程体系建设过程中,充分发扬教师的主观能动性,因地制宜,积极探索适应现代社会的需要的课程资源,将以“研究性学习”和社会实践为主的校本课程开发纳入学校教学工作的主线,使之成为创建特色学校的重要途径。
(3)创建富有特色的现代课堂教学模式,建立各学科课堂教学评价体系
通过教研活动、外出学习、举行研究课(公开课)、听课评课等系列活动,总结形成各学科具有我校特色的课堂教学模式;结合学生对课堂教学满意率的调查,通过探讨、应用、评优,建立一套符合现代教学思想、符合学科特点、针对学校实际的课堂教学评价体系(指标),以此推动教学理论的学习、教研活动的开展、教学设计的钻研,以达到提高课堂教学效益、增加课堂教学活力的目标。同时,加强现代教育技术在各学科教学中的有效应用,做到网上和课堂内外的开发应用相结合,教师的课堂教学与现代教学技术的应用有机整合,结合课题的研究,完成学校课题的理论探究和实际开发工作。
(4)加强对教学工作的过程管理,不断完善教学管理制度
建立健全相关规章制度,不断提升教学管理过程的科学化、规范化、民主化,在理顺关系、明确职责的前提下,使学校对教学工作做到有效地督察。以人为本,在尊重教师、学生的基础上,抓好教学常规的落实,建构开放式的教学过程。
(三)科研先导规划
学校坚持科研为先,贯彻科研先导、科研兴校的方针,让全体教师以昂扬的精神风貌,投身到教育科研之中,努力做到人人有课题,事事是研究,提升我校的整体教育科研水平,促进我校教育教学改革的纵深发展。
A基本目标
1.总目标
广大教师在参与教育科研的广度上有新的突破,立项课题在研究的深度上有新的突破,研究成果在理论和实践层面的运用上有新的突破,教育科研管理网络科学化、系统化上有新的突破。要形成“五个新观念”,即教育科研必须主动适应教育改革和发展的新观念;必须在实施课程改革中处于先导地位的新观念;必须进一步规范化、科学化管理的新观念;必须将教研和课堂教学紧密联系的新观念;必须与学校办学思路相配套的新观念。
2.具体目标
(1)建立网络式的课题群。以学校主课题为支撑,探索学校德育、教学、心育、美育和管理诸方面的积极有效而富有特色的教育管理模式;既要有微观的学科教材教法的研究,又有学校整体改革的课题,还应增加宏观的教育理论研究和未来教育发展的探索;构建起国家级课题——省、市级课题——校级课题,实现网络化、立体化、多渠道、广角度、多层次的课题群。真正建立起具有较高学术研究水平,符合教育发展需要的教育研究课题网络体系。
(2)完善教育科研管理机构。我校特色的教育研究的管理机制、运行机制、评估机制日臻完善。建立较科学的、符合学校实际的教育科研工作的规章制度和评价体系。
B机构设置与管理网络
建立健全学校教育科研机构,构建学校教育科研纵向和横向交错的管理网络。
(1)教育科研领导小组
学校教科研领导
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