用频率估计概率.pdfVIP

教学内容 25.3.2利用频率估计概率 课标对本节 了解模拟实验在求一个实际问题中的作用，进一步提高用数学知识解决 实际问题的能力。 课的教学要 初步学会对一个简单的问题提出一种可行的模拟实验。 求 提高学生动手能力，加强集体合作意识，丰富知识面，激发学习兴趣。 渗透数形结合思想和分类思想。 教学目标 了解模拟实验在求一个实际问题中的作用，进一步提高用数学知识解决 实际问题的能力。 初步学会对一个简单的问题提出一种可行的模拟实验。 提高学生动手能力，加强集体合作意识，丰富知识面，激发学习兴趣。 渗透数形结合思想和分类思想。 教学重点 理解用模拟实验解决实际问题的合理性。 会对简单问题提出模拟实验策略。 难点 教学准备 课件 教学时间 一课时 教学过程 第（ 1）课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 什么是概率？ 通过复习回顾频率 复习旧知 用列举法求概率 概念。 的条件是什么？ 学习用频率估 情境导入 计概率 一、问题情境： 小明参 加夏令营，一 通过问题的学习， 新课讲授 天夜里熄灯 掌握用频率估计概 了，伸手不见 率的方法，体验用 五指，想到明 频率估计概率在实 天去八达岭 际中的应用。 长城天不亮 就出发，想把 袜子准备好， 而现在又不 能开灯。袋子 里有尺码相 同的3双黑 袜子和1双 白袜子，混放 在一起，只能 摸黑去拿出 注意：实验 2只。同学们 答：不可 必须在相同的 能否求出摸 以，用不同的 条件下进行，才 出的2只恰 替代物混在一 能得到预期的 好是一双的 起，大大地改 结果；替代物的 可能性？ 变了实验条 选择必须是合 问：同学 件，所以结果 理、简单的。 们能否通过 是不准确的。 实验估计它 们恰好是一 双的可能 性？如果手 边没有袜子 应该怎么 办？ 答：有影响，如果 问：在摸 不放回，就不是3 袜子的实验 双黑袜子和1双白 中，如果用6 袜子的实验，而是 个红色玻璃 中途变成了3双黑 珠，另外还找 袜子实验，这两种 了两张扑克 实验结果是不一样 牌，可