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部编一年级上册语文教案教学设计(全册完整完美版)
人教版一年级语文上册教学计划
一、学情分析
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动, 自律性差, 注意力难以集中, 行为习惯尚在养成阶段。 对于学校班级的各 项纪律、 常规都不了解, 心中集体主义观念还未形成, 根本不知晓学习知 识的重要性, 学习目的还未明确, 学习只是出自一时的爱好, 课堂上专心 听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴 望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、 督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯, 受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了 《日月水火》《天地人》等课文, 保留了 《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新 增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。 和老教材相比,新教材 最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材,一年级的目录顺序是: 我上学了、 汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。 而新教材的目录顺 序为我上学了、识字一、 汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先 认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中, 这样更关注孩子的 需求了。 ” 第一册识字量由400 减少到 300,第一单元先学 40 个常用字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的 阅读兴趣,拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示” 。写字是有规律的, 每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时
候,就要了解一些字的写法。 部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾
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作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少 但意境不少,适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说,还要发挥 想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加 了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地 拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2 、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 400 个,会写其中的 100 个。
3 、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。
4 、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三) 阅读
1、喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、 流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4 、对读物中感兴趣的内容, 乐于与他人交流。
(四)口语交际
1 、学说普通话, 逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话, 努力了解讲话的主要内容。
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3 、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4 、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性, 培养学生的能力, 让每一位学生都能有成功的体
验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、 “中 等生、待进生机会少” 、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担 任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。 2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养 观察能力与语言表达能力。 引导学生在在发现中学习,体现自主、 合作、 探究学习,在拼音教学中, 尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。 3 、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充 实感。
4 、深入了解学生, 了解他们的需要, 尽可能满足他们。针对一年级孩子 的特点, 努力使课堂生动有趣、有吸引力, 从而调动孩子的学习兴趣,提 高学习的效率。
5 、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生 全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1 、准确把握教学目标
2 、围绕目标进行扎实的语言训练
3 、注意听说读写能力的协调发展
六、教学进度安排
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第 1 周
开学、入学教育
第 2—3 周
第一单元
第 4—5 周
第二单元
第 6 周
放国庆节假
第 7—8 周
第三单元
第 9— 10 周
第四单元
第 11— 12 周
第五单元
第 13— 14 周
第六单元
第 15— 16 周
第七单元
第 17— 18 周
第八单元
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