新课标人教版一年级上册语文全册教案.docx

0 / 200 第一册语文教案 一(1)班学生分析 本班共有学生 52 人，其中男生 33 人，女生 19 人。上学期留级生 1 人， 是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上 课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学 生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可 是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课 间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上 课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业， 尤其是胡婧、 杨 志远、许志刚、许宇峰，林杰、 王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、 蒋晶晶、 等学生在学习上都存在着很大的困难。 面对本班的实际情况，我的努力方向是： 1 、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举 止要文明，作业要按时完成。 2 、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得， 在原有的基础上有所提 高，课堂上采用灵活多变的教案方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接 触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。 1 / 200 3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在 家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是 让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。 周 周次 日期 教案内容 周课时数 1 9. 1-9.4 入学教育 2 2 9.2-9. 11 入学教育、汉语拼音 a、o、e, 2 、i、u、v 7 3 9.12-9.18 3 、BPM——复习一 9 4 9.19-9.25 5 、GKH——7、ZCS 9 5 9.26-10.2 国庆长假 6 10.3-10.9 8 、zh ch sh——9、ai ei ui 9 7 10.10-10.16 10 、ao ou iu—— 12 、an un in un 9 8 10.17-10.23 13 ang eng ing ong ——2 口 耳 目 8 9 10.24-10.30 3 、 在家里——语文园地一 有趣的游戏 9 10 10.31-11.6 课文 1、画——4、哪座房子最漂亮 9 11 11.7-11.13 5、爷爷和小树——7、小小的船 9 12 11.14-11.20 8、阳光——语文园地三这样做不好 8 13 11.21-11.27 识字(二) ——4、日 月 明 9 14 11.28-12.4 语文园地四—— 12 雨点儿 8 15 12.5-12.11 13、平平搭积木—— 15、一次比一次有进步 9 16 12.12-12.18 语文园地五—— 18 、借生日 8 17 12.19-12.25 19 、雪孩子——语文园地六 小兔运南瓜 9 18-21 12.26-1.22 总复习 、迎接考试 第一册语文教案进度表 教材分析 2 / 200 一、 教材编排 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园 地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解 学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同 时认识 70 个常用字。而后是识字(一)、 10 篇课文。两个识字单元个 4 课， 每课认字 12--14 个。 20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的 内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交 际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写 其中 100 个笔画简单的字。 二、教材特点 (一) 综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较 全面的语文启蒙教育， 不仅在汉语拼音、认字写字、 阅读、口语交际等方面打 好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习 内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。 例如， 在汉语拼音阶段，适当出现短语、 句子和儿歌，学生在 学习拼音的同时认识部 分汉字， 把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获 得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地 中，设计了读读说说、读读画画、 读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形 式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、 阅读、口语交际的编排， 都注意遵循儿童学习语文的规 律。以认字和写字为例，要求认的字 ，都是