人教版小学一年级上册语文教案3篇.docx

人教版小学一年级上册语文教案 3 篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标 准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位， 对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用 性教学文书。以下是作者整理的《人教版小学一年级上册语文教案 3 篇》 相干资料，期望帮助到您。 1.人教版小学一年级上册语文教案 《江南》 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。 2、温习巩固汉语拼音，认识 8 个生字，会写其中的 4 个字。 3、知道诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生酷爱大自然 的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗诵课文并背诵课文，借助 拼音认识 8 个生字，会写4 个字。 教学难点 初步具有浏览古诗的爱好。 教具、学具 教具： 自制 CAI 光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷 叶、东南西北图案的头饰。 学具：生字卡片。 课时安排 1~2 课时。 教学进程 一、利用 CAI 课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情形。 (学生一边看画面、听音乐，一边想象) 小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这 个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天， 老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题 两遍。 教师讲授：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产 丰富，是的鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看 下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。 2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。 3、检查自读情形。 问：谁愿意读给大家听？ 抽几个同学读课文， 其余同学边听边用“ · ”画诞生字，教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗诵，结合学习生字词。(出示生字卡片) 第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。 2．学生拿诞生字卡自读，教师相机正音。 注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采” 的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶” 和“鱼”的读音是自成音节。 3、检查识字情形。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读， 开火车读，齐读；再朗诵包含这些生字的句子。 4、指导写字：可、江、采、鱼。 (1)记住字形。 分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启示学生用学过的 笔画和熟字来分析记忆字形。 “可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。 “江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组 词：江水、江边、江上、长江、江岸。 “采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组 词：采花…… “鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展现。口头组词： 鱼儿、鱼尾巴…… (2)指导学生按笔顺提示描红。 (3)学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 (4)指导学生在田字格中书写。 (5)生练习写生字后师点评。 四、精读课文 1、学习诗的一、二行。 (1)指名朗诵诗的一、二行。 (2)指导学生看图，视察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感 叹，惊奇；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。 (3)指导反复朗诵，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从 中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。 2、学习诗的后五行。 (1)指明朗诵诗的后五行。 摸索：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？(鱼儿) 鱼儿在干什么？(游水嬉戏) (2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和 悠闲？ 指导反复朗诵：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。” 课件展现鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情形，让学生展开联想，感 受鱼儿的快乐和悠闲、逗人爱好的样子。 知道方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里 的东南西北是指荷叶的四周。 展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌 相互描写鱼儿在莲叶间游玩的轻巧情形。 教师揭示：鱼儿在莲叶间， 一会儿游到东面， 一会儿又穿到西面， 一会儿钻到南面， 一会儿又滑到了北面。 五个 “戏”字写出了鱼儿的快 乐和悠闲，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由悠闲、逗人爱 好的样子。 (3)指导有感情地朗诵诗句。 问：小朋友，当你看到鱼儿那样轻巧，你心情怎么样呢？ 怀着高兴的心情朗诵鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。 五、背诵课文 1、尝试背诵。(生挑选自己爱好的方法练习背诵课文。) 2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重 点字词记、想象记) 六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情形 4 个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北， 3 个同