人教版一年级上册语文教学计划_2.docx

人教版一年级上册语文教学计划 人教版一年级上册语文教学计划 1 一、 学生基本情况分析 本班共有学生 51 人，男生 26 人，女生 25 人。分别来自于凤凰新村和周边 农村。 部分家庭生活条件比较好， 家长较重视自己孩子的教育。 多数学生上过幼 儿园大班， 有一定的在校经验和相应的知识。 经过初步的观察， 多数学生对语文 学科表现出一定的学习兴趣， 对接受新知识的能力较强， 上课积极动脑并举手发 言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不 集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。针对学生存在的问题，本学 期要着重围绕学校 “十二五规划”和 “十个一 ”目标，帮助学生端正学习态度， 培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育， 训练学生的口头表达能力和 学生听力， 抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发 展。在平时的学习中， 努力培养学生的创新意识， 在活动中培养学生动手操作及 实践能力。 实践能力。 二 二、 教材分析 全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培养良好的学习习惯共 2 部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力 的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。 “汉语拼音”共 15 课，分 5 个单元。第一单元(1—2 课) ，教学 6 个单韵 母。第二、三单元(3—9 课) ，教学 23 个声母及相关的整体认读音节；拼读单 韵母音节(包含一些有介音的音节) 。第四单元(10— 12) ，教学 8 个复韵母、 1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节(包含一些有介音的音 节)。第五单元(13— 15 课)，教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读 鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。 全册共安排课文 20 篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文 共 6 篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配 以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识 了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共 14 篇，其中有 6 篇是以儿歌为主体的诗 歌，其余的都是童话或儿童故事。 20 篇课文中随课文教学生识字 305 个，写字 168 个，学会 27 种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规 范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均 为汉字注了音， 这样既课复习汉语拼音， 帮助学生识字， 也有利于进行朗读背诵 训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。 每课一 般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和 按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。 本册每组课文之后安排一个单 元练习，共 6 个。 练习以综合性为主，主要由字词句练习、 学写铅笔字、综合性学习、 读读背 背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式 等内容， 通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识， 又能促使其语文能力的发 展，还能让学生学得生动有趣， 激发他们热爱祖国语文的情感。 全册教材种 “汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节， 准确拼读和正确书写音节。 “课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册 课本具有以下特点： ⑴博采众长，富有新意。 ⑵简化头绪，减轻负担。 ⑶突出重点，便教利学。 三 三、 全册教学目标 ⒈ ⒈学习习惯。 ⑴掌握正确的读书姿势、 写字姿势和握笔方法， 养成良好的读书习惯和书写 习惯。 ⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 ⒉ ⒉汉语拼音。 ⑴能认对、读准声母、韵母。 ⑵能正确地拼读音节。 ⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 ⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 ⒊ ⒊识字写字。 ⑴准确认读 305 个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在田字格里书写、默写 168 个生字，做到书写正确、规范，姿势 端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。 ⒋口语交际。 ⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 ⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 ⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 ⒌阅读。 ⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 ⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。 ⑷正确地复述课文、语句连贯。 ⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘