2022郑州市郑东新区区招教真题《教育基础知识》答案解析.pdf

天一招教郑州总校 2022郑州市郑东新区招教真题 《教育基础知识》试题答案解析 一、单项选择题 1. 【解析】B 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调,要坚持 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人 根本任务，树立科学的教育质量观念，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合-, 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2. 【解析】A教育部发布的 《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提 出了幼儿园与小学科学有效衔接的四个原则,分别是坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚 持系统推进坚持规范管理。其中,坚持双向衔接要求强化衔接意识，幼儿园与小学协同 合作,科学做好入学准备和入学适应,促进儿童顺利过渡。 3. 【解析】C在洛克的绅士教育理论体系中,德育居于首要地位。因为在他看来,德 行是一个绅士必须具备的最重要的品质。他说:“我认为在一个人或者一个绅士的各种 品性之中德行是第一位，是最不可缺少的，他要被人看重,被人喜爱,要使自已也感到喜 说,或者也还过得去,德行是绝对不可缺少的。如果没有德行，我觉得他在今生来世就都 得不到幸福。” 4. 【解析】D 《中华人民共和国未成年人保护法》2020年修订)第四章 “社会保护” 中的第五十条规定，禁止制作、复制出版、发布、传播含有宣扬淫秒、色情、暴力、邪 教、迷信、赌博.引诱自杀、恐怖主义、分裂主义、极端主义等危害未成年人身心健康 内容的图书、报刊、电影、广播电视节日、舞台艺术作品、音像制品、电子出版物和网 络信息等。因此，国家对于教材、教辅等以未成年人为受众的书籍进行检查，属于对未 成年人的社会保护。 5. 【解析】B 《幼儿园教育指导纲要(试行)》“健康领域”的内容与要求中指出，建 立良好的师生、同伴关系,计:幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖 感。 6.【解析】D任务驱动法是指教师将教学内容隐含在一个或儿个有代表性的任务中, 以完成任务作为教学活动的中心。学生通过对教师分配的任务进行分析、讨论，明确其 涉及哪些知识,需要解决哪些问题。在教师的指导下,通过对学习资源的获取、加工和利 用，在自主探索和互动协作的学习过程中,找出完成任务的办法,最后通过任务的完成实 现意义的建构。题于中,教师布置了“了解诗歌特点”的任务,学生自主完成任务，最后 由教师点评总结,，这种教学方法是任务驱动法。 7. 【解析】C 明理教育法是通过引导学生摆事实、讲道理，经过思想情感上的沟通 与互动，让他们悟明道德真谛，自觉践行的方法。明理教育法包括讲理、沟通、报告、 讨论、参观等题于中的参观革命纪念馆、博物馆、科技馆等活动都属于明理教育法中的 参观。 8. 【解析】A 形成性测验是在教学活动过程中进行的评价，目的是为了获取反馈信 息以便及时调节和改进教学。题于中,英语老师在一个单元的教学完成后对学生进行测 验，并根据测验结果分析教学,促进师生共同提高，这种测验属于形成性测验。 9. 【解析】D消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概 率，以达到消除某种行为的目的。题干中,学生上课扮鬼脸是为了获得教师和同学的关 注，赵老师对其不予理会实际上是不再给予强化，以达到减少学生上课扮鬼脸的概率的 天一招教郑州总校 目的，这运用的方法是消退。 10.【解析】D处于形式运算阶段的儿童，其思维已经超越了对具体的可感知的事物 的依赖，使形式从内容中解脱出来,能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。 晓东安排出发时间的依据是抽象的速度、距离和时间等因素之间的关系，说明其思维已 经脱离了具体事物的限制,具有假设-演绎的思维能力，认知发展已经进人形式运算阶段。 11. 【解析】D 根据知识本身的存在形式和复杂程度，奥苏贝尔将学习分为符号学 习、概念学习和命题学习。概念学习指掌握概念的一般意义，即掌握同类事物的共同的 关键特征和本质属性。学习三角形的关键特征,排除无关特征,这种学习属于概念学习。 12. 【解析】A 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识领会、应用、分析、综合和 评价六个层次。综合是指学生能够把学到的零碎知识统整为自已的完整知识系