5.2 在品味情感中成长（教案）部编版道德与法治七年级下册.docxVIP

在品味情感中成长 教学目标 1.知识目标：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 2.能力目标：正确认识我们在情感中的成长，学会正确面对正负情感体验。 3.情感、态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 教学重难点 1.重点：了解美好情感作用及负面情感体验对我们的影响；学会在生活中传递正面情感体验。 2.难点：负面情感体验对我们的影响。 教学方法 情景体验法、案例分析法、讨论法等 教学过程 一、导入新课 （多媒体播放视频）“我是演说家”?--你养我长大，我陪你变老。? ? ? 想一想：看了这则视频你会有什么想法或什么感受？?????????????????? 提示：独生子女、空巢老人、陪伴…… 　　教师小结：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。 二、探索新知 （一）、体味美好情感 1、美好的情感给你带来怎样的感受？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的情感。美好的情感表达我们对生活的愿望，促进我们的精神发展。 ?2、?阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨： (1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 提示：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。 (2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 提示：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。? （二）、如何获得美好的情感？ 1、情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 2、阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验，探讨： (1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ 提示：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。 (2)浩浩这样的感受有什么意义？ 提示：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。? （三）、体验负面情感对我们有什么作用？ 1、体验负面情感： ①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 2、播放视频：监拍小偷郑州公交车上行窃?被发现后两次逃跑都被乘客拽回。 思考：乘客们哪些行为值得我们去学习？ 教师引导学生分析后得出结论：（1）、我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量。（2）、在与他人的情感交流中，传递情感正能量。（3）、不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。 三、课堂小结 情感升华：播放泰国“无名英雄”的视频，让学生感触并学会传递美好情感，关爱他人。 四、课堂练习 1、我们获得美好情感的途径和方法有（? ? ?） ①阅读? ? ? ②与人交往 ③打游戏? ?④参加有意义的社会活动A、①②③? ? B、②③④? ? ?C、①②④? ? D、①③④? 2.生活中某些负面的情感体验（? ? ?） ①是难以避免的? ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们 的生命变得更加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A.①②④? ? B.①②③? ? C.①③④? ? D.①②③④ 3、对传递情感正能量的认识不正确的是（? ? ） A.我们可以用自己的热情和行动来影响环境 B.我们的情感不需要和任何人表达 C.我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量 D：我们可以在传递情感的过程中不断获得新的感受。 4、下列的事物、景观、人能给我们带来美好的情感体验的是（? ?） ①神舟十二号飞天成功 ②感动中国的张老师 ③奥运会中夺冠的中国女排 ④汶川地震中不顾学生而常逃跑的范老师 A．①②③? B．②③④? C．①②④? ?D．①②③④ 材料分析 一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包，王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。 （1）