6.1 集体生活邀请我（教案）部编版道德与法治七年级下册.docxVIP

集体生活邀请我 教学目标 ? ? 1、情感、态度和价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，树立用温暖和力量铸造集体的意识。 ? ? 2、能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、为集体争得荣誉的能力。 ? ? 3、知识目标：了解集体的内涵，知道集体给个人带来的影响。 教学重难点 ? 1、感受集体的温暖。 ? 2、认识集体的力量。 教学方法 ? 1、自主学习法。 ? 2、情境总结法。 ? 3、游戏感知法。 ? 4、探究合作、讨论法。 教学过程 【创设情境 导入新知】 师：今天，老师给大家带来了一段视频（动物团队），请大家仔细观看，说说你最欣赏视频中的哪一幕？并简要说明理由。 学生观看视频。 学生回答。 师：相信大家在生活中也感受过这股力量。你的感受是什么？你又是如何认识它的呢？老师很想听听同学们所经历到、体会到的，就让我们一起进入《集体生活邀请我》这一课题的学习旅程吧。 ?【自主学习 探究交流】 师：请同学们快速阅读书本P52-57，理清自主学习的内容，初步解决萦绕在脑海中的那些困惑吧。 PPT展示内容，学生自主学习，阅读过程中，解决问题，在书本上画上横线，有困惑处做好记号，以便在小组讨论时请教小组成员，解决困惑。同时可以把在阅读中产生的想法写出来，然后适时发表见解。 师：同学们通过自主学习已经对书本知识有了一定的了解，老师希望大家能充分地运用到接下来的学习中。说到集体，有的同学说，我们班就是个集体，有的同学说，我们小区里的小伙伴是个集体，到底什么是集体呢？ 老师先卖个关子，请同学们观察以下图片，你能说出它们的共同点吗？ 图片展示，学生回答。 师：请你判断，以下图片显示的是集体吗？请说明理由。 学生回答。 师：现在请同学们对集体的概念进行完整的表述。 学生回答。 师：老师现场检测检测同学们对这个概念的理解，请你说一说，你还知道哪些集体？ 学生回答。 师：生活中有这么多集体的存在，相信也会有很多故事。老师希望同学们畅所欲言，第一、二大组来聊聊你最喜欢的集体，并用一个或几个关键词总结你喜欢的原因，写在小卡片上，第三、四大组分享你所在集体的温暖瞬间，并用一个或几个关键词来总结你在集体中所感受到的，写在小卡片上。老师还会请你把它贴在黑板上的福袋里。老师给同学们两分钟的讨论交流时间。 PPT展示“畅所欲言” 学生讨论、讲述并上台贴“感受”。 师：老师今天是大饱耳福，听到这么多令人感动又令人振奋的故事。看来我们的同学们已经充分的感受到了集体的温暖。那么，你能用语言来总结出“如何获得集体的温暖” 吗？ 学生回答。 师：集体中有温暖，集体中还存在什么呢?老师给大家带来了一个曾经很多同学都喜欢玩的游戏，请同学们在游戏中去感知吧！ PPT展示“我快乐 我成长”环节的“图片捉迷藏”：你能找到这些藏起来的东西吗？请一位同学在PPT上操作，其余同学分小组在座位上操作。看谁又快又准地完成任务？神秘大奖等着你哦。 学生根据安排玩游戏，老师统计出前三名的小组。 师：真是激烈又让人兴奋的一幕呀！同学们各显身手，竭力投身于这个游戏当中，咱们的冠军、亚军、季军已经揭晓，来，请胜利者挥挥你们的双手。神秘大奖送给你们。老师运用希沃授课助手给前三名拍照上传。 师：虽然有的同学留下了遗憾，但老师相信你对集体会有更多的认识和感受。此刻，老师想做一个现场采访。 PPT展示“现场采访”：1、请获得冠军的同学来说说取胜的秘诀。 2、你从小组与个人的对抗赛中悟出了什么？ 3、为什么每个小组的同学都积极地参与了其中？ 学生接受采访。 师：大家感受到了吗？集体除了有温暖，还有什么的存在？对，就是力量。我们如何来认识集体的力量呢？ 学生回答。 师：在游戏中我们发现集体的力量对个人有一定的影响，这种影响表现在那些方面呢？ 学生回答。 师：集体是温暖的，它的力量是强大的，它给予我们很多的东西。在学校里，班级这个集体带给我们温暖，带给我们力量，在社会这个大集体中，你还发现了哪些温暖和力量的存在呢？ 学生回答。 师：老师也给大家搜集了一些温暖和力量，与大家分享。展示图片“5·12大地震中救灾的官兵”、“?祖国接回利比亚战乱中的中国公民”、桑植“10帮1爱心协会”。 师：我们有小集体，我们也有大集体。我们的成长离不开我们的集体，在集体给我们温暖和力量的同时，我们也应该用温暖和力量铸造集体。 师：经历了一系列的学习和活动，老师不得不感叹同学们敏捷的思维，我在这里为大家点赞！老师还想听你们说说，在这堂课上，你们学到了哪些知识或者你们的心中又有哪些感悟呢？ 【感悟所得 归纳总结】 ◆我的收获或感悟 学生回答。 【课后实践 学以致用】 同学们在今天的课程中是否已经掌握了我们所学的知识呢?来，老师请同学们来参加课堂反馈。 1、三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。