2023年统编高中语文必修下册《六国论》精品优质课件38张.pptx

六国论苏洵学习目标：1、了解作者与背景。2、掌握重点实词、虚词的含义及特殊语法现象。3、分析课文内容与结构，学习本文的论证方法。4、领会作者借古讽今的意图。导入新课：同学们，唐太宗李世民曾感慨地说过：“以古为鉴，可以知兴替。”以古为鉴，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄并立是如何演变为秦一统天下的，我们来学习苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。知人论世一：作者 苏洵(1009一1066)，字明允，自号老泉，眉州眉山（今属四川)人，北宋著名散文家。相传“苏老泉，二十七，始发愤”，经过多年的闭门苦读，学业大进，达到通六经百书、下笔顷刻数千言的程度。他的论文大多针对时政而发，能切中时弊。后人因其子苏轼、苏辙也都以文学闻名，故称他为“老苏”，父子三人合称“三苏”，三人均被列人唐宋八大家。知人论世二：时代背景。 北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，输多胜少。1004年契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，这次宋军打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，向辽输币、纳贡求和。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。这与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。澶渊之盟 1004年（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州（河南濮阳）城下射杀辽帅，击败辽军，并且辽军孤军深入，处境不利，于是谋求议和。宋真宗贪图荷安，也赞同议和，派曹利用前往辽营谈判，于十二月间(1005年)与辽订立和约：辽宋约为兄弟之国，宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹，宋辽以白沟河为边界。因澶州（河南濮阳）在宋朝亦称澶渊郡，故史称“澶渊之盟”。题解六国论省略式短语： “六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。节选自《嘉祐集.权书》。《权书》包括十篇文章，都是评论政治和历史的。《六国论》是其中最经典的一篇史论文。补充：文学常识 论，是古代常用的一种散文文体，以论证为主，要求善于析理，一般分为两种：①政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。②史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。互学：1、听读课文，标注音。2、翻译课文，疏通文意。1、听读课文，标注音。 赂lù秦 六国互丧sàng 率shuài赂秦耶yé 小则获邑yì 思厥jué先祖父暴pù霜露 (通“曝”） 无厌 yàn （通“餍”） 草芥jiè 下咽 yàn 与yǔ嬴而不助五国也 洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽 当tǎng与秦相较 （通“倘”）或未易量liáng 悲夫 fú 无（通“毋”）使为wèi积威之所劫 日削xuē月割研读——第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。六国破灭，非兵（兵器）不利 ，战不善，弊（弊病）在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或（有人）曰：六国互丧，率（都）赂秦耶？曰：不赂者以（因为）赂者丧，盖失强援，不能独完（保全）。故曰：弊在赂秦也。译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”小组交流讨论：(1)六国破灭的原因是什么？作者是如何提出论点的？这种方式有什么好处？(2)作者从哪两个方面论证的？品析第一段 在苏洵看来，六国破灭的原因是什么？为使中心论点完备周密，作者是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也。分论点一中心论点分论点二不赂者以赂者丧。提出中心论点以及分论点，总领全文，提挈下文议论。研读——第二段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。秦以攻取之外，小（形作名，小的地盘）则获邑，大（形作名，大的地盘）则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实（它的实际数目）百倍；诸侯之所亡（所失去的土地），与战败而亡者