《书愤》优秀教案.pdf

《书愤》优秀教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《书愤》教案 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的 悲愤情怀； （2）学习知人论世的诗歌鉴赏方法。 2、过程与方法： （1）布置预习，让学生了解陆游和他的诗作以及他所处的时代； （2）朗读诗歌，体会诗情； （3）探究问题，理解诗歌主旨。 3、情感态度与价值观： （1）理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的 悲愤情怀； （2）学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。 二、教学重点： 1、《书愤》主旨的理解； 2、知人论世的诗歌鉴赏方法指导。 三、教学难点： 1、《书愤》主旨的理解。 2、同时代其他相同命运的诗人的探究。 四、教学时数： 一课时 五、教学过程 （一）导入课文： 爱国主义是文学的永恒主题，每逢国家危急存亡之秋，这类文学主题便大 放异彩，也同时涌现了一大批爱国诗人，上至为国沉江的屈原，到忧国忧民的 杜甫，再到抗击外敌入侵主张收复失地的辛弃疾、岳飞和陆游。今天就让我们 走近陆游。 幻灯片出现屈原、杜甫、辛弃疾、岳飞和陆游的图片。 （二）知人：学生谈陆游生平。 陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。 少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗 金主张，怀着 “一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖（平 定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终 不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不 见中原”的遗恨，离开人世。 陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。今天所要学的《书愤》 就是一个鲜明的例子。 （三）朗读诗歌： （1）录音范读（音频材料）： （2）教师朗读指导： “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。 “中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。 2 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降 调，整句语调低沉，显其沉郁。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降 调。 （3）学生朗读。 （四）课文内容理解。 1、请学生说说题目的意思。 书愤：书写悲愤（愤懑）之情。 2、幻灯片打出思**： 诗题为《书愤》，作者因何事而“愤”呢？请结合具体诗句和诗人生 平进行分析。 明确：A 早岁那知世事艰； B 塞上长城空自许； C 镜中衰鬓已先斑； D 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 （1）结合诗人生平说说“世事艰”指什么？ 指的是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难。 所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地 的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将 抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的 壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是 这样一位抗金骨干，却正因为此被汉奸秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害 而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于 上青天了。 （2）“气如山”该如何理解？ 诗人北望中原（倒装），立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如 山。 （3）诗人为何可以豪气如山，请举诗句加以说明。 “楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”这两句诗写的是南宋人民抗金的 两次胜仗，给了诗人信心，南宋人民完全有能力保卫自己的国家。所以诗人的 报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。 （4）颔联语言形式有何特点这种表现手法在哪儿出现过 颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，不用动词，不用虚词，只用 六个名词组接，采用蒙太奇手法构成一幅堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，形 象飞动、画面壮阔。 这种表现手法，在元代马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家，古道西风瘦马……”也同样