中小学英语衔接教学的最佳思考方法和成功案例分享.doc

中小学英语衔接教学的最佳思考方法和成功案例分享 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：关于做好中小学英语衔接教学的几点思考 2 第一，利用好第一节课，鼓动学生立志学好英语 2 第二，关心爱护学生 3 第三，精心设计课堂，激发学生学习兴趣 3 (1)教学手段的多样化 4 (2)创设适当的情景，在活动中学习 4 (3)补充信息 4 (4)开展多彩的课外活动。 4 第四，让学生养成良好的英语学习习惯 5 文2：中小学英语教学的衔接 6 【关 键 词】中小学英语教学；培养目标；教学方法；教学评价 6 1中小学英语教学衔接的现状及存在的问题 6 2中小学英语衔接的问题的应对策略 8 3对中小学英语教学衔接未来的展望 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 中小学英语衔接教学的最佳思考方法和成功案例分享 文章简要： 本文旨在探讨如何做好中小学英语衔接教学。由于中小学英语教学的连续性和系统性会对学生的学习成果产生影响，因此衔接教学十分重要。本文首先介绍了中小学英语衔接教学的基本概念和现状，并指出存在的问题和挑战。接着，本文重点研究了做好中小学英语衔接教学的几点思考，包括课程设置、教学方法、评估体系等方面。同时，还分析了这些思考的优缺点和适用范围。进一步，本文提出了加强中小学英语衔接教学的建议，包括加强师资培养、建立良好的校际合作机制、注重学生个性化需求等方面。通过对国内外相关研究成果的比较分析，本文为做好中小学英语衔接教学提供了一些有价值的思路和建议，以提高学生的英语学习效果和能力。 文1：关于做好中小学英语衔接教学的几点思考 初一学生已经学习英语四年了，但同学们的英语成绩参差不齐。他们怀着希望和憧憬走进中学校园，每个学生都有强烈的好奇心和求知欲。来到这个全新而又陌生的环境，他们都希望给同学和老师留下好的印象。在他们的内心深处他们都想把初一作为一个新的起点，在学习英语上都希望有新的突破。如何尽快地让学生适应中学英语课堂，提高其学习的积极性，突出外语教学特色，在初一打好基础，这是我们初一英语起始阶段教学要思考和解决的问题。在具体的教学工作中，我在这方面作了一些尝试，收到了一定的效果。 第一，利用好第一节课，鼓动学生立志学好英语 初一的学生年龄小，心志不成熟，仍然保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈的特质。对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。他们希望教师教法生动灵活、态度和蔼亲切，并时刻关注他们。因此我对待第一节英语课特别慎重，面带笑容走进教室，借助手势、表情、图画文字等，我用流利、清晰的口语作自我介绍，致欢迎辞，尽管学生似懂非懂，但从其专注的神情可知，这已牢牢地吸引了他们的注意力。然后鼓舞他们，激发他们兴趣，介绍英语学科特点，指导学法。向学生讲明，初一英语是重起炉灶，不管基础好坏，只要认真学习，每个人都能取得优良成绩，并向他们介绍以前学生学英语的成功事例，增强他们学英语的信心。让他们知道这是一个全新的开始，老师对他们充满了希望。 第二，关心爱护学生 夏丏尊先生说的好：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”初一学生是刚脱离小学阶段升上中学的群体。教师要创造宽松友好的课堂英语教学环境，讲究教学艺术，用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，帮助学生克服英语学习中的心理障碍。课堂上一视同仁对待学生，多给学生表扬，少给学生指责和批评，及时鼓励学生的成功，耐心诱导、启发学生学习过程中的兴趣，使学生保持学习的热情，获得他们的敬佩和信赖。课后因人施教，循循善诱，找学生促膝谈话，谈学习，谈人生，谈生活，谈健康，谈爱好，使学生从内心深处感到老师的关心和爱护。无论古今中外，都没人能否认教育是一种“爱的施与”的活动。教育的成功源自于对学生最大的热情。记住“师爱是打开学生心灵的金钥匙。中学的孩子就像一株挂桃的棉枝，最需要关怀和支持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。 第三，精心设计课堂，激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”学生对学科的学习兴趣直接影响学习该科的学习效果、学习成绩。因此，作为教师，我们首先要考虑如何调动学生对所学科目的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此我结合英语学科的特点，从下面几个方面入手，努力创造活跃的课