2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活7.1立足职场有法宝 教案.docxVIP

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《7.1立足职场有法宝》教学设计 ——基于“教学评一致性”备课专业化 课题 7.1立足职场有法宝 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二级学生 日期 设计人 节次 教材来源 人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》 目标确立依据 课标分析 课标摘录:3.1 了解劳动法的基本原则,理解劳动者的权利与义务,解释劳动合同的主要内容,熟悉劳动者依法维权的途径和方式。 课标分解: 1.学生学什么 理解法律守护劳动者、理解劳动也要签合同。 2.学生学到什么程度 了解劳动法的基本原则;理解劳动合同的主要内容。 3.学生怎么学 (1)根据劳动者就业纠纷设计议学情境,学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试,这种做法合法吗?为什么?我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益?同时,设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 (2)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析劳动合同的含义,签订劳动合同的重要性,以及签订劳动合同的具体要求。 (3)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析案例中劳动合同的有效性。同时,设计了4道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 教材 分析 本课内容是选择性必修2《法律与生活》第三单元“就业与创业”中的第七课“做个明白的劳动者”第一框的内容。本框共安排两目的内容:第一目“法律守护劳动者”。教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了公民有劳动的权利和义务,宪法和一系列法律保护劳动者的合法权利,以及劳动法的主要原则,说明劳动者在法律的守护之下。第二目“劳动也要签合同”。教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了劳动合同的含义、意义、内容,以及订立劳动合同的原则,说明了什么是无效劳动合同,通过不得随意变更、解除劳动合同强调劳动合同的约束力。 学情分析 已有知识经验:学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。 已有生活经验:学生生活在法治社会、法治国家,在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。 已有策略经验:学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练;学生的思辨能力较强。 学习困难障碍: 劳动法的主要原则 突破措施:在议学情境中设计议学任务,让学生发现问题、分析问题、解决问题;充分尊重学生;采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨,并联系实际社会生活热点,提高学生的分析和解决问题的能力。 目标叙写 学习目标 (1)根据劳动者就业纠纷设计议学情境,学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试,这种做法合法吗?为什么?我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益? (2)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析劳动合同的含义,签订劳动合同的重要性,以及签订劳动合同的具体要求。 (3)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析案例中劳动合同的有效性。 教学重难点 重难点:劳动法的主要原则 评估任务 (1)根据劳动者就业纠纷设计议学情境,学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试,这种做法合法吗?为什么?我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益?同时,设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。(学习目标1) (2)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析劳动合同的含义,签订劳动合同的重要性,以及签订劳动合同的具体要求。(学习目标2) (3)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析案例中劳动合同的有效性。同时,设计了4道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。(学习目标3) 活动设计 1.活动一:学生课前自主预习教材,了解教材的基本内容,并课前完成练习册的主干知识的填空题。 2.活动二:以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。 2.活动三:限时完成针对性训练题。 3活动四:自主构建本课知识网络。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 评估要点 新课预习检查 学生:提前预习教材,课前自主预习教材,了解教材的基本内容,并课前完成练习册的主干知识的填空题。 教师:检查学生的预习资料,并在课堂上反馈。 全体学生都能完成。 展示学习目标 教师通过课件展示学习目标,学生明确本节课要掌握的学生目标。 (1)根据劳动者就业纠纷设计议学情境,学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试,这种做法合法吗?为什么?我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益? (2)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析劳动合同的含义,签订劳动合同的重要性,以及签订劳动合同的具体要求。 (3)学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究,分析案例中劳动合同的有效性。 全体学生明确学生内容和学习任务。 讲授新课 一、法律守护劳动者 1.保障劳动者的权利和义务 2.劳动法 议学情境 应届女大学毕业生邱某

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