高中教学：离子键 初稿教案.docx

《离子键》教学设计 任务一：宏观视角——初识离子化合物 【教师】植物染料的工艺利用，是古代中国染色工艺的主流。为了染色顺利进行，一般我们在染料中会加入盐，加入盐类可以促进上染。为什么呢？请大家阅读老师查阅的资料。 【信息】以活性染料为例，加入盐类物质可以起到促进上染的作用，其原理是：在溶液中被染色的纤维和染料都带负电荷。加入NaCl等离子化合物时，其电离出的阳离子会吸附在纤维表面，包裹住纤维表面。 【学生】纤维表面吸附带正电荷的钠离子后，会吸引带负电的染料，由此提高上染速率。 【教师】回答得很科学，我们将这个过程用图进行表示，两个球分别代表染料和纤维，纤维吸附钠离子，染料原本仅受到带负电纤维的斥力，后来受到钠离子的引力，由此提高上染率。 【教师】此处有个新的定义“离子化合物”，在学习它之前，我们先来说说离子化合物依靠什么作用力稳定存在。 任务二：微观视角——深究离子键和离子化合物 【教师】你能否根据钠原子和氯原子的结构特点，说说为什么它们会反应结合形成氯化钠？ 【学生】钠原子易失去电子变成稳定的钠离子，氯原子易得电子变成稳定的氯离子。 【教师】钠原子和氯原子之间有什么作用力呢？请你在学案上画出钠离子和氯离子的受力情况。 【学生活动】展示作图并分析：针对钠离子而言，原子核带正电，收到氯原子核的斥力，同时收到氯电子的引力，同理，氯离子也收到斥力和引力。 【教师】很好，受力不平衡离子会运动，如何能保证氯离子和钠离子稳定不动呢？ 【学生】引力和斥力相等时。 【教师】展示高斯模型。 【教师】最低点代表能量低，能量低代表着什么呢？ 【学生】很稳定，此时斥力和引力相等。 【展示】拿出氯化钠晶胞，解说哪个球代表什么，哪个球代表什么？请你观察晶胞，来说说为什么固体氯化钠不导电。 【学生】因为钠离子受到的力相抵消，保持静止不动，所以无法自由移动。 【教师】我们把阴阳离子之间的相互作用称为离子键（ppt打出）。 【板书】根据刚才的学习和概念，离子键成键的微粒是：阴离子和阳离子 本质：静电作用（包含引力和斥力）（我能否说是静电引力？） 【教师】离子键形成在元素上有何条件呢？请同学们通过学案进行分析。 【学生活动】 信息：电负性是指元素的原子在化合物中吸引电子的能力的标度，元素的电负性越大，表示其原子在化合物中吸电子的能力越强。以下是含电负性数值的元素周期表，一般认为电负性数值之差大于1.7时，原子之间成离子键。 注：电负性值是经验值，存在理论和实际不符的情况，如BF3中不含离子键、Li2S含离子键。 准备问题：（把元素周期表改成有阶梯，颜色有变化） 【学生】畅所欲言 准备问题（细化知识点）： （1）哪些族之间易形成离子键呢？ （2）聚焦第三周期，请分析Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl与Cl是否成离子键，说说为什么有这样的递变规律？ （3）聚焦第IA族，请分析H、Li、Na、K与Cl是否形成离子键，说说为什么会有这样的规律？ 【板书】元素组成：活泼金属元素和活泼非金属元素 【信息】染色时也用元明粉（Na2SO4）代替氯化钠作为促染剂。实践证明，在直接染炒染色中，选用元明粉做促染剂能得到鲜明的色泽。《皮革鞣制工艺学》中提及，调节pH可使皮纤维中产生带正电荷的氨基（-NH3+）使它和带负电荷的燃料以离子键的形式相结合。 【教师】说明，除了单核阴阳离子之间可以形成离子键之外，离子团之间可以形成离子键吗？ 【学生】可以 【教师】你能举出哪些离子团可以形成离子键呢？ 【学生】板书：氨根离子、硫酸根、碳酸根、氢氧根…… 【教师】ppt展示：像这些含离子键的化合物，我们称之为离子化合物。 【学生活动】如何证明离子键的存在呢？ 【学生】畅所欲言：将物质熔融，观察是否会导电。 【ppt】电源、电极、氯化钠固体、灯泡、酒精喷灯。 【实验】将物质熔融，观察灯泡是否变亮。 【教师】实际上，我们还可以在闭合回路中加入电流传感器，将电流传感器链接电脑，实时采集电流大小，得到曲线。 【ppt展示】熔融氯化钠的电流变化曲线、氯化铝的电流变化曲线。 【教师】通过观察图像，能否说含金属元素的化合物一定含有离子键呢？ 【学生】不能。 任务三：符号表征——电子式的书写 【教师】用原子结构示意图表示电子转移费时繁琐，如何简易地表示离子键形成时的电子转移呢？接下来我们学习一下符号表征——电子式。 【板书】写：符号 【教师】什么是电子式呢？ 【ppt】电子式是在元素符号的周围用“·”“x”来表示原子的最外层电子的式子叫电子式。 【教师】以氯化钠为例。Na最外层有一个电子，我们用·表示。 【ppt】注意：原子符号周围表明元素原子的最外层电子，每个方向不能超过2个电子。当最外层电子数小于或等于4时以单电子分布，多于4时，多出部分以电子对分布。 【提问】Cl原子怎么写？（边写边分析） 【教师】钠离