雪地里的小画家讲稿.pdf

百学须先立志。——朱熹 17 雪地里的小画家 教学目标： 1、引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 2、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不 同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、培养学生的观察、说话和思维能力。 教学重点： 感受诗歌的音韵美。 教学难点： 1、理解课文第三句 2、指导学生有感情地朗读。 教学课时：第二课时 教具、学具准备： 课件 一、导入 直接进入课题，读课题，老师问：什么地方的小画家？雪地里：什么? 1.课题（课件）谁记得雪地里来了哪些小画家？（指名答）2.出示课件 小鸡 小 鸭 小狗 小马 2.全班同学一起和四位小画家打招呼：（读四个动物） 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 课题告诉我们这篇课文写的是什么地方的小画家？ 二、创设情景，走人文本。 小画家说孩子们真能干，认识好多生字宝宝，让我们给这些生字宝宝打招呼好吗？ 我们开火车打招呼：小火车 出示课件 三、学习课文 1 ．让学生自读课文，老师相信你们课文一定读得很好，请翻到书第123 页，把字读 准确，把课文读流利，左手压书，右手指字，把背挺直，开始自由读。 2 ．小老师帮着学生读书：请你跟我读，我就跟你读。 3 ．出示课文前两行，指名读，学生评议。 仔细观察课件，发现了什么？下雪啦，下雪啦， 指名说（少了感叹号） 雪地里来了一群小画家 为什么要用感叹号呢？指名答（下雪了） 4.孩子们见过下雪情景吗？让学生说： 孩子们想着下雪情景好吗？出示下雪时的情景图像 下雪天堆雪人、打雪仗、 滑雪， 5.下雪，高兴吗？怪不得要用一个感叹号 ！现在下雪了，让我们把这个好消息告诉大 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 家，该怎么读？全班读，指名读、反复读、读出高兴的心情。 和你们一样，好高兴啊，所以用了感叹号表示，我们的小画家页很高兴，来到了雪地 里，读 雪地里的小画家 6.师问：为什么是一群小画家，而不是一个小画家？（指名读）（生字课件） 学法指导：勤动眼、多思考、会有很大收获。 7.学生配合：小鸡看什么？ 8. 问题变化了：谁画竹叶？ 谁画梅花 9.现在我们来做一个游戏，看：老师把画家和图画出示了，你们来连线好吗？（出示 课件） 教师觉得很奇怪，为什么小画家要画竹叶……. 现在老师把游戏：难度加大，我把连线题变成了填空题，老师说学生答。 生：因为小鸡的脚印像竹叶所以小鸡画竹叶。谁能来像老师一样，说一说。 指名说：因为 ，所以 （出示课件） 10.通过游戏，我们明白了，他们画画的时候和我们画画时不一样，我们画画用：是 他们画画用：是脚印 所以书上说：不用 几步就成一幅画。（出示课件） 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 大家读 这些能干的小画家，我们是不是应该表扬表扬，让我们用表杨的语气读一读这句话。 （齐读） 11.这句画里面藏着两个生字宝宝，这个生字宝宝不仅要会认，还会要写哟，来读一读 用 几