西师版小学数学三年级上教材解读.docx

PAGE PAGE 6 西师版小学数学三年级（上）教材解读 一、教材简要说明 两、三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数是在学生已经掌握了表内 乘、除法和多位数加、减法的基础上进行教学的，是表内乘、除法的进一步发展； 同时还分别是进一步学习多位数乘、除法的基础。东、南、西、北是在学生认识了上、下、前、后、左、右的基础上，对方向和位置的再一次认识。包括对东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向的认识。 旋转和平移是学生第一次接触的有关图形与变换的学习内容，主要结合生活实例让学生初步感知生活中的旋转和平移现象。 周长重点通过对周长公式的探索，培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。 分数的初步认识是数概念的一次重要的扩充，本册教材采用操作感知这种方式，引导学生直观地认识分数。在下一个学段，系统地介绍分数的意义、计数单位、性质和计算法则，引导学生牢固地掌握分数的有关知识。 年、月、日是在学生掌握了 12 时计时法的基础上展开教学的，教材采用“观察——讨论——分析——归纳”的学习方式，帮助学生更好地理解年、月、日的形成，实现数学知识与天文知识的整合。 二、教学目标 具体的教学目标见教参。 三、各单元教材说明和教学建议 第一单元 克、千克、吨（P1～7） （１）克的认识 例 1 是认识质量单位“克”。通过称、掂等。让学生感知 1 克物品有多重。“填一填”让学生能初步运用克对小物品的质量加以计量。 教学时 “称一称”的活动要让学生亲自参与，对使用的测量工具天平应作相应的简单介绍和教会学生如何使用读数；其中对 1 克的感受是重点。 （２）千克的认识 例 2 是认识质量单位“千克”。通过两袋 500 克的碘盐引入 1 千克的概念， 自然过渡到千克和克的进率是 1000，教材同时引导学生感知 1 千克与克的质量区别和它们之间的关系。 教学时要让学生亲自算一算引导学生得出 1000 克=1 千克，通过大量的感知体验建立千克的概念。 （３）吨的认识 例 3 是认识质量单位“吨”。通过对话引入“吨”的概念，介绍吨与千克的进率，通过“40 个学生的体重大约是 1 吨”引导学生对“1 吨”的感知。 教学时应先让学生去收集关于吨的有关信息，再用学生交流信息的方式使学生懂得在计量很重的物品时，通常用吨作单位。 第二单元 两、三位数乘一位数（P8～45） （一）单元教材说明： 本单元是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进 一步发展，又是将来进一步学习两位数乘两位数乘法的重要基础。本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用。 在引导学生探讨笔算方法的同时，重视口算和估算。 通过解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，同时也呈现现实生活中问题的多样性。 （二）各小节教材内容分析和教学建议整十、整百数乘一位数 2 课时 单元主题图用童话形式，让学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣。 例 1 是整十数乘一位数，主要通过鸡蛋图这个表象，帮助学生直观地认识3 个 20 是 60 。在“2 个十乘 3 得 6 个十”这句话，隐含了“2 个一乘 3 得 6 个一” 的意思，通过两句话的对比，学生直观地了解计数单位在整十数乘一位数计算中的重要作用。教学时，可以采用猜想、验证的方法，让学生先用自己喜爱的计算方法计算 2×3 后猜想 3 个 20 是多少，再用 20+20+20 的方式加以验证，证实自己的计算方法是正确的。 例 2 安排的是整百数乘一位数。在计算方法的讨论中，省去了连加这种思路， 直接思考 3 个百乘 4 得 12 个百。教学时，应该更放手一些，启发学生直接借鉴例 1 的计算方法思考例 2 的计算方法，让学生从中理解计算方法的普遍适用性。 例 1 和例 2 在教学时教师不要仅于学生掌握算法，要关注对算理的掌握，弄明白为什么要这样算？让学生不仅知其然还要知其所以然。 课堂活动采用图文并茂的方式，对比安排了 1×6 与 10×6、5×4 与 500×4 的练习，用以沟通表内乘法与整十、整百数乘一位数的内在联系。 两、三位数乘一位数的估算 3 课时 两幅主题图都很强调估算背景，强调估算在现实生活中的作用。 例 1 是由两个连续的、有联系的问题组合而成的 ，第一个问题用的是“四舍”，而第二个问题用的是“五入”，但是这两个问题都是把不是整十、整百数的数看作整十整百数的数后再估算，这也反映了估算的基本策略。教学时，一是要按先后顺序出现对话框，让学生更好地理解题中的现实情景。二是请学生思考为什么要估算而不进行精确的计算，让学生理解估算的意义，再进行估算方法的探讨。 例 2 也是要用估算解决的问题，编排中体现了估算应用的广泛性，让学生从另一个角度认识估算-——通过找一组数接近某个整十、整百数进行估算的类型。这是以往教材上没