幼儿观察记录的撰写 优质课件.pptx

;Content; 掌握做好观察记录的要领;【案例导入】 小张是一位刚刚入职的保育工作者，最近，在跟家长沟通幼儿在园表现时，她经常想不起来很多幼儿的在园行为表现，为此闹了很多不愉快。焦虑的她向经验丰富的教师求助应该怎么办，得到的建议之一便是做好对幼儿平时的观察记录。 观察记录真的是自己专业成长、做好家长工作的“法宝”吗？应该如何做好观察记录呢？带着这些问题，小张开始了对观察记录的研究与实践。;【任务要求】 1.理解做好观察记录的重要意义； 2.掌握做好观察记录的几种方法以及注意事项； 3.能根据实际情况选用连续记录法、表格记录法或者现代信息技术记录法撰写观察记录。 ; 观察记录是对幼儿发展过程、学习过程的记录，无论对幼儿偏差行为亦或者适宜行为的记录，都是我们广大保育工作者对幼儿形成性评价的依据。及时观察及时记录，能够帮助我们发现当前教育教学工作中存在的问题，以更好地认识到幼儿的个体差异。掌握好撰写观察记录的要领，做好对幼儿行为观察记录的工作，也能使观察者更加熟悉幼儿，在与家长进行沟通时做到有章可循、有话可说、有理有据。;（一）基于幼儿特定行为确定观察目的 此处的幼儿行为泛指幼儿偏差行为、幼儿适宜行为，以及班级内幼儿的一些普遍现象。保育工作者可以在自己的日常教育教学工作中潜心观察，每个班级的幼儿都会有具备研究意义的偏差行为或适宜行为，可以将观察目的确定为某一特定的行为，通过观察、记录与分析，探寻幼儿出现此种行为的原因，并有针对性地分析应对此类行为的策略。;（二）基于幼儿一日生活中的保教活动确定观察目的 保育工作者可以确定生活课程为观察的主要内容，重点观察幼儿在活动中的行为表现以及在活动后的发展状况等。;（三）基于幼儿个人发展的观察 《指南》建议我们关注幼儿发展的个体差异性。因此在确定观察目的时，除从特定行为现象和保教活动出发外，还可以从某一幼儿出发。基于幼儿个人发展的角度展开观察、记录与分析，可以有效地了解到该幼儿的发展是否滞后，需求是否得到了满足，已达到教育???向全体幼儿的目标。;（三）基于幼儿个人发展的观察 《指南》建议我们关注幼儿发展的个体差异性。因此在确定观察目的时，除从特定行为现象和保教活动出发外，还可以从某一幼儿出发。基于幼儿个人发展的角度展开观察、记录与分析，可以有效地了解到该幼儿的发展是否滞后，需求是否得到了满足，已达到教育面向全体幼儿的目标。;（一）连续记录法 连续记录法是几种质性的观察记录方法的统，主要使用纸、笔、文字的方式，对被观察者行为、语言、神情、姿态、动作、交谈等细节按照事件发生的先后顺序进行记录，记录可以根据具体的记录方法选择详细或简略。连续性和描述性是它的两大特点。;（二）表格符号记录法 表格符号记录法就是在观察前就已经设计好表格观察工具，记录被观察者某一或者某些行为出现的频率、等级的强弱、行为的分类。通常被使用的是频数记录法、等级记录法。;（三）现代信息技术记录法 随着科技的发展，诞生了很多可以应用在观察记录中的，便捷实用的现代信息技术，比如照相、录音、录像等。这些记录方式生动形象，可以完整真实地还原被观察者的所有行为，并且不受观察者水平的影响。因此观察者可以根据实际情况，适当采用现代信息技术手段进行记录，但是要注意在记录之后进行适当的处理与转录。;学会保障撰写观察记录时间的方法;【案例导入】 婷婷老师常常抱怨道：“我也知道观察记录幼儿是老师的工作内容之一，如果不管幼儿，我当然有时间观察、记录幼儿。可是，我们不但要带班，要备课，要布置环境，还要做其他很多繁杂而又琐碎的工作…哪里来的这么多时间去观察呢！”确实，幼儿教师的工作真的是辛苦而又繁重！ 请思考：如何在有限的时间里把握好观察记录的时机呢？可以给婷婷老师什么建议呢？ ;【任务要求】 1.掌握几种保证观察记录时间的方法； 2.了解几种保证观察记录时间方法的特点； 2.掌握常见的记录工具并能够灵活运用；;（一）和幼儿在一起时即时记录 （二）事务结束后尽快记录 （三）从活动中抽身出来记录 （四）教师进行活动反思时记录 ;（一）和幼儿在一起时即时记录;（二）事务结束后尽快记录;（三）从活动中抽身出来记录;（四）教师进行活动反思时记录; 常见可利用的记录工具：;简易观察记录表;领域观察记录表; ; 简记记录表;小组活动记录表;了解观察记录撰写的误区;【案例导入】 一天在活动室里，孩子们正在听着音乐拍手、做律动。这时天天小朋友突然从后面冲了过来，一把抱住了依依小朋友。依依顿时神情慌张不知道发生了什么事，于是害怕得叫了起来： “老师，你看天天