红星照耀中国阅读计划.docx

《红星照耀中国》阅读规划 【书本简介】《红星照耀中国》记述了埃德加·斯诺于1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（即后来以延安为中心的陕甘宁边区）通过采访、对话和实地考察后的所见、所闻、所感，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况 。 在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。斯诺描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。此外，斯诺还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查 。 【阅读方式】 建议用四周时间完成整本书的通读，平均每周阅读三章。每天根据表格按时间阅读并完成以下任务。 导读任务（一） 一、阅读计划： 第一篇 探寻红色中国 二、讨论主题： 1.埃德加斯诺带着“一些未获解答的问题”踏上了前往苏区之旅。你对其中哪些问题感兴趣？这种开篇方式，对我们的写作有何启示？ 2.在 “去西安的慢车” 中作者登上了一列破败不堪的火车， 为什么作者会觉得身上不舒服但是却又非常的兴奋？ 3.“汉代青铜”有什么含义？ 导读任务（二） 一、阅读计划： 第二篇 去红都的道路 二、讨论主题： 1. 《西行漫记》中的“白匪”是指什么人？ 2.第一次接触周恩来，斯诺对他的印象如何？ 导读任务（三） 一、阅读计划： 第三篇 在保安 二、讨论主题： 1.在斯诺眼中毛泽东是什么样的人？ 2.斯诺眼中的红军剧社是什么样的？在共产主义运动中， 没有比红军剧社更有力的宣传武器了，也没有更巧妙的武器了？ 导读任务（四） 一、阅读计划： 第四篇 一个共产党员的由来 二、讨论主题： 1.请简述毛泽东1936年以前的生平，进一步感受毛泽东形象。 2.红军的 11 项纪律有哪些？ 导读任务（五） 一、阅读计划： 第五篇 长征 二、讨论主题： 1.请简要概括你说了解的两万五千里长征。书中用列数字的方式来概括长征，对我们的写作有何启示？ 2.为什么说红军的西北长征是撤退而不能说是溃退？ 导读任务（六） 一、阅读计划：第六篇 红星在西北 二、讨论主题： 1.西北大荒灾发生原因是什么？荒灾的情状如何？ 2.红军为什么能在陕西苏区得到发展？ 导读任务（七） 一、阅读计划：第七篇 去前线的路上 二、讨论主题： 1.“吴起镇”工业什么状况？ 2.朱作其说“这些人花在唱歌上的时间太多了”，反映了吴起镇人民什么样的生活状况？ 导读任务（八） 一、阅读计划： 第八篇 同红军在一起 二、讨论主题： 1.斯诺对彭德怀是什么印象？ 2.红军战士的生活是怎样的？ 导读任务（九） 一、阅读计划： 第九篇同红军在一起（续） 二、讨论主题： 1.中国的阶级斗争是什么情形？ 2.声名赫赫的徐海东给斯诺什么印象？ 导读任务（十） 一、阅读计划： 第十篇 战争与和平 二、讨论主题： 1.请谈谈斯诺笔下的“红小鬼”。 2.斯诺为什么说：许多中国人实际上都把毛泽东与朱德看作是一个人？ 导读任务（十一） 一、阅读计划：第十一篇 回到保安 二、讨论主题： 1.保安人民的生活状态如何？ 2.“苏维埃”三个字来源于俄语音译，那么俄国对中国苏维埃有什么影响？ 导读任务（十二） 一、阅读计划： 第十二篇 又是白色世界 二、讨论主题： 1.斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？ 动机是什么？ 结果如何？有何历史意义？ 2．双十二事变那天，东北军和西北军的师以上将领联名通 电中央政府、全国人民，提交给总司令的“救国要求”是什么？ 在第一遍通读的基础上进行精读后完成以下的作业。 任务一：选读书中报道人物事迹的任意章节，分析人物形象。 要求： ①速读，疏理人物的主要经历； ②标注最让你感动的故事或细节； ③摘录作者评论人物的关键词； ④写下你的感受。 完成作业格式如下： 人 物：周恩来 主要经历：出身官僚家庭……组织大罢工…… 最让我感动的故事或细节：第（）页第（）自然段 作者评论：造反者…… 我的感受：周恩来，带给我太多的震撼和感动…… 任务二：梳理主要情节按照时间顺序以思维导图形式记录下来。 完成作业格式如下： 任务三：以“长征”为主题探究。 探究可选以下问题： ①画画长征地图 ②如果没有长征会怎么样 ③我印象最深的一次战斗 或者自选角度研究探讨并做手抄报。 【成果展示】 教师检查人物形象分析的读书笔记和思维导图 手抄报展示讲解和评比