《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》课题中期研究报告.docxVIP

《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》课题中期研究报告???? 一．课题研究基本情况 （一）研究背景 随着江苏省“教育新政”的出台，都要求学校规范办学行为，认真落实 “减负增效”工作要求，深化课程改革，提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，全面深入推进素质教育。在减负背景下探索提高教学质量的新途径和新方式是摆在我们面前的一个重要课题。在传统政治教学中，非常注重学生运用所学理论知识来分析生活中的内容，培养了学生的解决问题、分析问题的能力，但对学生生活的切身体验、学习兴趣的培养、实践能力的提高以及生活经验的积累都比较淡化，一味地追求“拓展知识”，没有做到真正的让课堂教学转向“回归生活”。为弥补这方面的不足，顺应新课程改革及本次减负增效的发展趋势，开展构建高中政治生活化课堂的实践与研究非常必要。本课题《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》正是在这种背景下立项研究的，我们将通过努力研究力求构建高中政治生活化课堂，最终实现高效政治课堂的目标。 （二）研究目标： 1、优化教学设计，构建“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化生活经验”的高中政治生活化课堂的教学模式。 2、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，有效提高学生主动探究、自主学习的能力，实现学生社会实践能力的培养和生活经验的积累。 3、促使教师进一步转变教学观念，改进教学方式，走科研发展之路。 （三）研究内容： 1、关于高中政治生活化的相关文献、专著的学习研究 对《普通高中政治课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件、有关本课题的专著学习及其他课题的成果进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。 2、构建高中政治生活化课堂的教学模式的实践与研究，落实减负增效目标 课题研究过程中，主要是要努力构建“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化生活经验”的高中政治生活化课堂的教学模式。同时实现以下目标：（1）转变思想观念，以人为本，建立新型师生关系；（2）以我校高中政治班的学生为对象，对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础；（3）创设生活化情境，引导学生利用生活中的资源进行学习；（4）教学过程中采用丰富多彩的活动，激发学生学习的积极性和兴趣；（5）加强课堂观察，根据课堂师生表现情况，分析教学设计及教学方法的有效性;(6)课堂向外延伸，引导学生结合已学知识投身社会实践；（7）指导学生根据自身实践，写出体验生活的学科小论文。（8）对创设生活化教学情境及开展生活化实践活动过程中出现的问题，师生共同进行反思和科学评价，最终实现生活化课堂的实效性和促进学生的全面成长。 3、加强教师政治课教学与研究专业能力的研究 促使教师加强理论学习和教学研究，优化教学设计，提高教学效率，撰写经验文章，教学反思，全面提升自身素养。 4、形成《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》的研究报告。 （四）研究方法 本课题采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法、行动研究法等 1、文献研究法。对《普通高中政治课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件及有关本课题的专著学习及其他课题的成果进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。 2、问卷调查法。调查减负背景下高中生政治学习现状，以及学生现有学习方式及其学习效果，对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础。 3、课堂观察法。创设生活化教学情境开展教学活动，激发学生的学习兴趣。根据课堂师生表现情况，分析教学设计及教学方法的有效性。 4、行动研究法。政治教师组织学生以多种形式开展生活化的活动，开展研究性学习，让学生在实践活动中体验生活，在活动中学生感悟生活，最终实现生活经验的积累。 二．开题以来所做的工作 1．撰写开题报告，明确课题研究各项工作 开题以来，课题组积极开展研究工作，讨论、制定课题实施方案、布置课题活动计划以及具体分工；学习减负相关文件学习理论、搜集资料，撰写开题报告，明确课题研究内容，课题研究实施计划等。 2、制作学生问卷调查，对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析 以我校高中政治班的学生为对象，通过学生减负背景下高中政治学习生活化现状的问卷，调查了解我校学生参与政治学习的态度、兴趣、以及他们喜欢的课堂是什么样的，以及希望目前的政治课堂做哪些改进的等方面，尽可能的能客观了解学生以及课堂的实际情况，了解目前高中政治课堂教学生活化的情况，获取第一手资料，并且对调查结果进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础。 3.学习相关理论著作，写读书笔记以及撰写论文，提升理论水平。 开题以来，课题组成员进行了多次理论和专著学习培训，认真研读了《新课程的理念与创新》、《新课程的教学实施》、《共同应对——普