教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—C 语言程序设计课程思政与计算思维互融教学探索.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：AI 赋能智能科学与技术专业课程教学探索 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) □ 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 R 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程?[1]。随着社会的发展，传统教育模式已不能满足社会发展的迫切需求，教育部提出基于信息技术的新工科、新文科、新医科、新农科（简称“四新”教育），要求进一步提升教育的服务能力和贡献水平，提高新时代人才培养质量，是教育改革的重要任务?[2]。在“四新”教育中，要求各学科与信息技术深度融合以促进相应学科创新发展，其核心在于信息技术中的计算思维与各学科深度融合，让计算思维成为其他学科创新发展的中坚力量。 在大数据与人工智能的推动下，计算思维的深刻内涵被挖掘，其内容得到进一步拓展。作为一种世界观和方法论，其核心内涵是计算模型、相应的算法设计与实现?[3]，因此，构建计算模型、设计工程应用算法，并用程序设计语言将其实现，是推动学科和科技发展的动力。目前以语法学习为主的教学模式，导致学生把过多时间和精力放在了语法学习上，程序整体系统架构思想没有形成，难以实现培养计算思维能力的目的，无法满足新时代对人才创新能力的需求。在教学过程中，实施课程思政和培养计算思维能力，是值得重点关注和解决的问题。 1 课程思政与计算思维互融教学设计 以课程思政为导向、以计算思维能力培养为核心的双主线互融教学模式，深度挖掘课程蕴含的思政元素和能力培养点，形成思政元素、能力培养及其相互有机融合的教学体系，采用深度学习的混合式教学设计方法，实施多阶段、多层次递进式实验实践活动，建立以学生为中心的多阶段、多维度教学过程评价体系，在有效提升计算思维能力的同时对学生人生观、价值观、世界观进行价值塑造，该模式具有良好的现实意义和推广价值。 双主线互融教学模式的实施，其落脚点在于教学内容。优化教学内容，深度挖掘课程中蕴含的思政元素和计算思维核心能力培养点，形成思政教育和计算思维能力培养教学主线，并有机融合构建思政和能力互融的教学体系。 1）挖掘课程思政元素。 以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想，以坚持政治性和学理性相统一、注重训练科学思维方法和科学伦理、结合学校特色和专业具有的优良传统为原则，以促使学生形成自己正确的立场、观点、态度和处理方法为目的， C 语言程序设计课程的思政核心教学元素挖掘方式如下。 （1）结合我国工业软件现状进行挖掘。引入《当前中国大型工业软件开发现状