部编版五年级(上)《太阳》教案优秀版.doc

基于学生思维发展的小学语文活动型课堂教学课例 16 太阳 【教材解析】 《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。与文章相关的资料介绍。太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 【教学目标】 1.自主学习生字词。会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄”生字。正确认读“摄氏度、繁殖、粮食”等词语，理解并掌握“寸草不生”等词语的意思。 2.默读课文，借助思维导图能说出课文从哪些方面介绍了太阳及太阳对人类的作用。 3.有感情地朗读课文。能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。 4.理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 【教学重点】 能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。 【教学难点】 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 【教学准备】 课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 借助旧知迁移，发现不同，认识说明文，走进说明文单元。 同学们今天，我们来学习一篇新的课文，一起读课题。 通过预习，同学们，你发现这篇课文和我们以前学习的有什么不同？ 【思维活动：借助已有学习经验进行学习迁移，找到不同点，从而初步认识说明文，激发学习兴趣。】 从课题入手，了解课文开头的好处 1．太阳，我们太熟悉了。对于它，你知道些什么？ 2.关于太阳的故事也有很多，课文的开头就讲了这样一个故事。自己小声读读，你知道了什么？ 3.课文为什么在开头写这样一个传说呢？ 【思维活动：通过逆向思考，发现说明文以传说开头的作用，体会表达好处，为下面习作做铺垫。】 字词游戏活动。 1.老师带领学生认读词语、理解意思，书写指导。 有一个成语“寸草不生”，谁知道这个词语的意思？你从字面上就理解了这个词语的意思，真好！我们还可以用这种方法，请大家读一读这个句子。 出示：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。根据句意，我们可以理解寸草不生的意思是，十个太阳非常炎热，环境恶劣，晒得大地连一根草都不长。 结合句意，你知道这个词语的意思吗？ 它在字典中的意思是，我来读。 出示：寸草不生：形容土地贫瘠，环境恶劣，连一点儿草都不长。 理解词语意思，我们可以用多种方法。 2. 老师指导写“摄”字。 【思维活动：开展字词竞赛活动，创设游戏情境，激发学生学习兴趣，提升学生思维的主动性。】 字词学到这里，下面我们来学习课文。 四、了解课文内容 请同学们快速浏览课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？谁能用简练的语言来概括？ 请你拿出自主预习单，根据这张课文内容结构图，和大家交流一下。 2．课文中有一句话连接了这两个内容，你能找到吗？我们一起来读。 出示：太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。 【思维活动：借助思维导图梳理课文内容，实现由分散到整合的思维过程，并能借助过渡句概括课文内容。】 细读文本，深入理解课文内容。 学习“远”这个特点。 请同学们默读第1自然段，看看你能读懂些什么？ 太阳离我们有一亿五千万千米远。如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 1.一亿五千万是多远？课文告诉你了吗？ 2.同学们，我们能不能换一种说法？ 出示： 太阳离我们很远很远。 如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多很多年。 如果删掉这一处作比较，行不行？只保留这句话：太阳离我们有一亿五千万千米远。 【思维活动：引导学生结合生活经验，联想触发思维理解太阳远的特点，并通过“换一换”“删一删”“比一比”这三种思维训练方式体会说明方法的好处。】 小组合作学习，学习“大”、“热”两个特点。 出示学习要求：（时间2分钟） 1.从哪些词句中感受到了“大”和“热”的特点，分别运用了什么说明方法？ 2.请你结合生活实际，体会说明方法的好处。 小组汇报： 学习“大”的特点。 约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。 同学们，地球大不大？让我们来看一段视频了解一下。 看完视频，你又想说什么？ 学习“热”的特点。 （1）谁能结合生活实际来说说