Unit 4 Whose coat is this Part A（教学设计）陕旅版（三起）英语三年级下册1.docx

Unit 4 Whose coat is this? Part A 教学设计 教学目标 1. 知识与技能目标:能听说读写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater. 能听懂会说以下句型:Whose coat is this ? Is this your coat? No, it isn’t, my coat is red. Yes, it is. It’s my coat. 2. 过程与方法目标:在合作学习交流中,灵活运用所学的句型。 3. 情感与价值目标:培养学生学习英语的自信心,养成良好的英语习惯 学情分析 由于三年级学生年龄较小,也是初学英语,所以学习应以兴趣为主,于是在本课中我准备了实物,图片和课件,采用情景假设法,交际法、游戏法相结合的方法。一方面让学生在兴趣中学习英语,另一方面让学生联系生活加强对单词的记忆,句子的运用。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。我在课堂上设立情境,让学生敢于用英语谈论自己的衣物,调动了学生的互动能力,激发了学生的表达欲望,促进了学生的交流能力。 重点难点 1. 教学重点:能听说读写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater. 2. 教学难点:能听懂会说以下句型:Whose coat is this ? Is this your coat? No, it isn’t, my coat is red. Yes, it is. It’s my coat. 教学过程 【导入】Unit4　Whose　coat　is　this　 1.师生进行对话引出本课话题 T:Hello, boys and girls! How are you today? How beautiful!(指着班里某个学生穿了件漂亮的外套说) What color is this coat? Ss: It’s yellow. T: Whose pen is this?(教师指着自己的笔)It’s my pen, This is my pen. 【讲授】Unit4　Whose　coat　is　this　 1. 新授单词 以coat为例 ? 教师拿出一件外套说:coat, coat, this is my coat. ? 教师在黑板上四线三格内板书单词,引导学生规范书写 ? 带领学生读单词及句子,并用游戏来操练,比如:拍单词卡片,大小声,魔法手指等 1.教师播放录音,第一遍学生听,第二遍学生跟读,第三遍学生齐读,教师纠错。 2.教师拿实物对学生进行句型练习 教师拿一件桌上的外套问某个同学:Is this your coat?教师引导学生说:No, it isn’t. My coat is pink.教师指另一个学生问Is this your coat? Ss: Yes, it is, it’s my coat. 待学生熟练后,让学生自己与同学问答。 【活动】Unit　4　Whose　coat　is　this　 ?T:Its so cold, (教师做出哆嗦的样子)where is my coat? ??教师设定情景,教师拿出课前收集的学生的衣物的纸箱,让学生利用所学单词及句子来帮忙找丢失的衣服。 ? S1:Mrs Xin, is this your coat? ? T: No, it isnt. My coat is white. ? S1: Li Lei, whose coat is this? ? S2: Its my coat. 【练习】Unit4　Whose　coat　is　this　 教师引导学生利用所学单词句子来分组练习 Ask and answer. A: Whose___ is this? ?? Jack, is this your ____ ? B:Yes, it is. It’s my ____. ? No, it isn’t. My ____is red. 【测试】Unit4　Whose　coat　is　this　 1. Y or N 图片与单词是否相符 旨在检测学生初步认知单词 2.Choose the correct answer 1) ____ coat is this? A. Whose? B. Who C. What 2) --_____ this your coat? ??? --Yes, it is. A. Are????? B. Am??? C. Is 旨在检测学生是否初步掌握句型 【作业】Unit　4　Whose　coat　is　this　 1. Listen, read, write these words ? 2. Make a dialogue (可选做) 考虑到一些学生的水平差异