大单元视域下小学数学教学实践研究课题成果汇报.docx

大单元视域下小学数学教学实践研究课题成果报告 一、课题的提出及意义 小学数学单元整体教学是“构建小学单元整体教学实践体系”的核心部分之一，其思想基础源自于xx校长提出的“单元整体课程”的三个理论基础。这些理论包括： 结构主义理论：强调学科知识的组织结构以及知识点之间的联系和规律，帮助学生形成对数学知识的整体认识和理解。 发现学习理论：倡导学生通过自主探究和发现来学习，让学生在探究的过程中体验数学思维的方法和过程，培养学生的探究能力和自主学习能力。 情境认知理论：强调数学知识与实际生活情境的联系，倡导将数学问题置于真实的情境中，帮助学生理解数学知识的实际应用和意义。 基于这些理论，小学数学单元整