6.秋天的雨课件（93）.pptxVIP

秋天的雨;第1课时;秋天的雨;01;;;;勾勒 勾住;;油;盒子 礼盒;y1n;;qǔ;l2;;02;1.秋天的雨是什么样的？默读课文，从文中找出相关语句。;1.秋天的雨是什么样的？默读课文，从文中找出相关语句。;秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。;我的发现：这句话将秋雨比作“钥匙”，形象地写出了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天。;秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。;我的发现：这句话出现在第3自然段的开头，与后面的内容形成总分关系，所以这句话描写的是秋天的雨带来了美好的丰收景象。;我的发现：“喇叭”的作用之一是传递消息，再联系后文动植物准备过冬的情形，可知这句话是在说秋天的雨犹如一个通讯员，告知动植物们准备过冬的消息，所以这句话与第4自然段其他内容同样构成总分关系。;我的发现：“丰收的歌”“欢乐的歌”是作者的感受，这实际上是在抒发作者喜欢秋天、赞美秋天的情感。;3.根据以上发现，说说课文从哪几个方面描写了秋天的雨。;3.根据以上发现，说说课文从哪几个方面描写了秋天的雨。;03;（1）自由默读第2自然段，想一想秋天的色彩有哪些，并 把它们圈画出来。;秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。;（2）你能用哪些词语来总结说明秋天的这些颜色？请同学 们小组交流。;（2）你能用哪些词语来总结说明秋天的这些颜色？请同学 们小组交流。;（3）大家所说的词语可以用文中哪个词语代替？请你在 文中找出来。;（3）大家所说的词语可以用文中哪个词语代替？请你在 文???找出来。;（4）“五颜六色”是什么意思？把这段中的“五彩缤纷” 换成“五颜六色”好吗？为什么？;（4）“五颜六色”是什么意思？把这段中的“五彩缤纷” 换成“五颜六色”好吗？为什么？;（5）通过前几个环节，你理解“五彩缤纷”的意思了吗？ 你是通过什么方法来理解的？;（5）通过前几个环节，你理解“五彩缤纷”的意思了吗？ 你是通过什么方法来理解的？;（1）自由朗读第2自然段，并结合课本插图说一说读完该 自然段后你眼前呈现出的画面。;答案示例：读完第2自然段，我仿佛看到了大片大片黄色的银杏叶，火红火红的枫叶，一望无际的金色田野，美丽的菊花…… ;（2）大片大片黄色的银杏叶、火红的枫叶、金色的田野、 美丽的菊花……这些景物色彩纷呈，美不胜收，交织 在一起便构成了五彩缤纷的秋天。由此可知，“五彩 缤纷”除了表示颜色多，还有什么含义？;参考答案：文中描写的这些景物色彩纷呈，美不胜收，由此可知，“五彩缤纷”除了有颜色多的意思，还有色彩绚丽、丰富的意思。;（1）你最喜欢第2自然段中的哪个句子？说说喜欢的原因。;（1）你最喜欢第2自然段中的哪个句子？说说喜欢的原因。;（1）你最喜欢第2自然段中的哪个句子？说说喜欢的原因。;3.;“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，还能给人以生机勃勃的感觉。;4.通过刚才的学习，我们不仅理解了“五彩缤纷”的意思， 而且发现第2自然段写得很有意思。如果四人小组合作朗 读这段话，可以怎样分工合作？;答案示例：可以根据段落的总分结构进行朗读。第一句话齐读，后面的部分可以根据秋天的雨分颜色方法的不同，进行分工朗读。;5.根据课文默写填空，尝试背诵。;5.根据课文默写填空，尝试背诵。;03;1.想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生 活中看到的景象以及阅读经验说一说。;1.想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生 活中看到的景象以及阅读经验说一说。;2.根据例句仿写句子。;答案示例： 它把红色给了苹果，红红的苹果像一张张笑脸，欢笑着欢笑着，迎来了绚丽的秋天。 它把金色给了田野，金黄的田野像层层波浪，翻滚着翻滚着，带来了秋天丰收的气息。;第2课时;01;看图片，写出相应的词语。;看图片，写出相应的词语。;看图片，写出相应的词语。;菊花;看图片，写出相应的词语。;柿子树;02;（1）圈画出第3自然段中秋天的雨中藏着哪些好闻的气味。; 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在