6.秋天的雨（课件）三年级上册语文部编版（63）.pptxVIP

银线根根长又细，上接天来下接地。看得到来摸得着， 落到地上却不见。;第一课时;第一课时;;;;;;;;;;;;;;;;;;扇;钥匙; 留意—— 凉爽—— 舒服—— 温柔—— ;【温柔】温和柔顺。 【丰收】收成好（跟“歉收”相对）。 【加紧】加快速度或加大强度。 【五彩缤纷】形容色彩繁多而艳丽。 【频（pín）频】连续不断地；多次地。 【颜料】用来着色的物质，种类很多。 【海洋】地球表面连成一体的海和洋的统称。; 陶金鸿，1969年5月出生，浙江教育学院教授。 主要作品：论文《美术教育中的工具论和本质论》《赫伯特·里德的艺术教育思想简述》等。; 同学们朗读课文的同时，理清课文层次，概括每一部分的大意。 ;总起全文，指出秋雨打开了秋天的大门。写秋雨是_________的标志。;第二部分（第2—4自然段）;第三部分（第5自然段）;细读课文，思考：为什么说秋雨是一把钥匙？描写秋天的色彩和气味时，分别抓住了哪些事物？冬天快到来时，动植物们都做了哪些准备？;秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。;秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。; 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。;; 它把 给了________，_____________ 像 ____ ___， _ __ ，___ 。; 它把红色给了枣树，红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头，就像一颗颗红宝石。 它把橙黄给了柿子，圆圆的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，诉说着秋天的丰收。; 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。; 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！;拟人，把菊花当成人来描写。; 读完课文后，你有什么感触？;第二课时;复习导入;精读课文;梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。; 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！;小朋友的脚，常被那香味勾住。; 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。;秋雨吹起了金色的小喇叭： 小松鼠______________， 小青蛙_________________________________。 松柏_________________________， 杨树、柳树__________________________。; 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。; 因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢乐。; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。; 文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用了哪些修辞手法？; 本文是一篇抒情意味很浓的散文，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上向我们描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。;1.热爱生活，留心观察生活，积累素材，写作就会流畅。 2.大胆联想，由此及彼，激活创新思维，使习作生动形象。 3.善于设问，勇于探索前进，抓住推理不放。 4.学会创作，不要限制想象，只要不离主题，尽量发挥无妨。 ;范例;课外积累;带有“秋”的词语 ;结构导图;;在反思过程中，我认为教学方法还需要更加注重学生的情感体验和个性化发展。例如，可以为学生提供更多的阅读材料和资源，引导他们自主选择和学习自己感兴趣的内容。此外，还可以通过写作练习、口语表达和表演等方式，增强学生对语文学习的兴趣和自信心。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。;