小学语文教师教育叙事.docx

小学语文教师教育叙事 在教育过程中一定发生着许多的故事，这些故事都会成为一种经历，变成人生的财富， 给你带来动力。跟着小编一起来看看吧。 课堂上难免遭遇尴尬，如何把它转化为和谐和愉悦，这就要靠教师的机变、灵活和语 言技巧了，也许更重要的还是对学生浓挚的爱意…… 某生迟到，脸红气喘地推门而入，在全班的瞩目下，更显得羞涩和不自在。可是老师 却笑着对他说：“我相信你今天一定创造了有史以来从家到学校的最快记录，因为你想把 迟到的损失减少到最低限度，就这一点来说，你完全应该受到表扬……”一席话说得全班大 笑，迟到者也如遇救兵，一扫尴尬。 上课后，教师发现某生忘带课本，他默然起立，准备接受严厉的批评与处罚。不料， 教师很客气地让其坐下，还说：“噢，你没有带书。我猜你是想尝试一下，看看上课没有书，能否把上课的内容学得更好、记得更牢。”在众人的笑声中，他也不好意思地笑了。 快下课了，他回答出了一个有点难度的题目，教师说：“看来你试验的效果还真不错，不 过，这个经验似乎还不宜推广。”又是一片笑声。 某生被点名朗读课文。本不善此道的他，一紧张就显得有些结巴，不巧在忙乱中又读错了几个字，惹得全班大笑了好几回。好不容易把课文读完，他已是满脸涨红、神情沮丧。 可是教师对他的评价却是：“你能在大家的笑声中[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net] 将朗 读进行到底，我十分欣赏你这种抗干扰的心理素质。”此话一出，全班大笑，这位学生也 不无得意地笑了。于是教师又说：“有句话说，谁笑到最后，谁笑得最好，你的朗读虽然不是最好的，但你今天的笑无疑是最好的。”课堂上又是一片笑声…… 教师以一难题发问，全班皆沉思。一生突然举手，可惜发言无的放失，不着边际。教 师却说：“好。思维敏捷。更可贵的是你的发言扫清了外围，让其他同学能够更加准确地 靠近目标、解决问题。”同学们便在笑声中继续思考。又一名学生发言，他讲得很多，但你把最重要的东西淹没在许多套话中了。这时老师又说：“你已经大有进步，完成了对目 标的包围，可惜未能一语中的、击中要害。”又是大笑。第三位同学的发言虽然仅是三言 两语，确切中肯。教师称赞道：“你的发言句句命中目标。我想用一个你们喜欢的字来形 容你的发言，那就是：爽!不过，你还得感谢前面两位同学的‘铺垫’之功……”笑声再次响起。 那天，到一所很闭塞、落后的山村小学听课，我在钦佩那位四十出头的学校唯一的女 教师所取得的感人的业绩之余，更惊讶的是——繁重得令人难以想象的超负荷的工作，连医生都束手无策的顽疾，再加上接二连三的家庭的变故，都没有褶皱她的肌肤，没有留下 点滴的憔悴的影子，她那红润的、泛着青春光泽的容颜，简直与我们常在电视上看到的广 告中的画面，没有什么区别。我惊讶地问道：“您那么辛苦，还显得这样年轻，难道有驻颜秘方吗?” 她莞尔一笑：“有啊，就是那位作家曾说过的——让心中时时充盈着爱意。” “让心中时时充盈着爱意”，我轻轻地重复了一遍，不由得怦然心动：心存爱意，不仅是我 们苦苦寻觅的挽留青春的秘诀，而且是我们珍视青春和生活的最好的方式啊。心中充盈着 爱意，就会让平淡的日子，陡然变得美丽起来的，就会让琐屑的小事，也充满神奇的色彩。 因心存爱意，当我漫步在校园，我会为那一株小树、一朵小花驻足，将欢喜的目光投向那 一滴晶莹的露珠;我会望着操场上那些欢快的身影，将会心地微笑写眉宇;我会面对那一双 双纯真的眼睛，认真地说出每一个生动的词汇、耐心地讲解每一道例题、细致地画好每一 幅图画;捧着一摞摞的作业本，我不会感到那是一种负担，而是一种无可推卸的责任、一种 无尚的荣光;在家访的路上，我会想着怎样将那些赞美的话语讲给学生的家长……就这么奇怪，心存爱意，平凡的工作，更加神圣起来，普通的生活，十倍地温馨起来，一种青春的 热情就那样无时不在地洋溢在我们身边…… 心中时时充盈着爱意，就会多一份期盼。倾听那清脆的铃声，会感到许多的召唤不容拒绝，会感到很多的眼睛在注视着自己;走进课堂，会将满腔的热情平等地分给每一个学生， 帮他们插上理想的翅膀，帮他们放飞心中那五彩缤纷的向往;即使每个假日来临，也会深切 地感受到一种收获的快慰，自然而然地流溢在心头。心中时时充盈着爱意，就会有喜欢的感觉流淌。灯下，打开课本，会对每一篇简单的课文生出许多的感受，那份投入啊，就像 面对一个久违的朋友;课下，跟学生一起出黑板报、一起排练节目，很小的、很简单的事情， 都十二分地认真做着;甚至在考场上，聆听那唰唰的书写声，都会感到那是一种美妙的音乐 声呢;甚至在运动场上，高声地为学生们使劲儿地鼓掌加油，全然忘了自己早已不再青春年 少。心中时时充盈着爱意，无穷的力量和神奇的魅力便会由然而生——再没有了自卑、怯懦、惆怅，再没有了懒惰、拖沓、随意，而是更多了热情、认